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1、早（第二课时） 教学目标1通过阅读、思考，把握蜡梅的“早”，能联系上下文说说作者为什么要写梅花。2在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。教学重点：学习第5-8自然段，了解“早”字的来历，学习鲁迅时时早、事事早的精神。教学难点：引导学生体味梅花与鲁迅的联系。教学过程：一、导入 ：1赏梅花，说感受2.导入：三味书屋的后院里，就种着梅花，我们来欣赏。（板书：梅花）二、学习第五自然段，研读梅花的“早”1读第五节，看看梅花的什么给你留下了深刻的印象？ 2交流。3.理解梅花的“韵致”。（1）出示：韵，古代是指声音的和谐，后来指由和谐产生的各种内在美。致
2、，在古代是指到达目的地，后来引申为极致，就是到达极点。（2）腊梅的韵致又是什么？轻读想想，再讨论。（3）梅花的韵致在于它旺盛的生命力；在于它和谐的颜色；在于它冰清玉洁；在于它香气袭人；在于它开得早，预示春天的到来。（4）这些都是梅花的韵致，那你觉得它最独特的韵致是什么？（板：早）从哪里体会到的？ 三、学习“早”字的来历，研读鲁迅的“早”1“早”的来历。默读第七自然段，想想鲁迅为什么要刻“早”。2那他为什么会迟到呢？读句子，感受他生活的艰辛。3不过，有一天，鲁迅上学还是迟到了，引读：素以品行方正早。4生活的重担虽然压在他瘦弱的肩上,面对老师严厉的话语，他什么也没说，出示：他在书桌上轻轻地刻了一个
3、小小的字：“早”，心里想：四、梅花精神与鲁迅精神的联系1 出示：从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。2学到这儿，你们知道了吗？作者参观三味书屋为什么要写梅花呢？（早）3梅花在呼唤春天的到来啊，所以人们喜爱梅花，无数诗人赞颂梅花，它就成了我们民族品格的象征。板：民族4有人说鲁迅是一朵梅花，一朵永不凋谢的梅花，你能结合课文、结合你所收集的资料说说他在哪些方面体现“早”的精神吗？5拓展：鲁迅的早是为了唤醒祖国的春天啊！是他，唤醒了整个沉睡的民族！鲁迅和梅花一样，都是我们的民族魂！板：魂五、结束语：让我们学梅花，学鲁迅，把早的精神铭刻在心，做一个品格高尚的人。六、板书： 梅花4 早 民族魂 鲁迅