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1、“伏安法”测电阻教学设计课题名称“伏安法”测电阻授课时间科 目物 理年级九年级教学时间1课时（45分钟）学情分析九年级学生一般特征方面;1、学生抽象逻辑思维能力提高，独立判断性明显发展，有明显成人感，自我管理能力提高。2、入门能力方面：能在实验探究活动中，能自己进行猜想假设，并能根据假设制定实验计划设计实验，有较强的操作能力，能自主进行实验与手记证据并通过交流合作总结得到结论。在理论学习中能有较强分析、推理能力，会运用图书等媒体查找参考资料。3学习风格方面：喜欢动手操作，实验探究是最好的对手方式，更喜欢小组讨论的形式，对书面的试题，应该是会从容的面对，会理性的自主学习。教学目标一、情感态度与价
2、值观1.通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神。2.培养学生安全操作意识。二、过程与方法1、使学生进行科学探究，学会测量电阻及减少误差的方法。2、通过合作交流，让学生学会分析实验数据的方法三、知识与技能1.知道“伏安法”测电阻的原理。2.学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，领会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性判断的意识，培养初步的信息收集和处理能力。3.会用电压表、电流表测电阻。4.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告。教学重点难点重点：1.根据实验课题的要求设计实验电路图，掌握正确的操作顺序。2.伏安法测电阻的原理和测量方法。难点：1如何根
3、据实验的需要选择适当的器材。2根据实验电路图进行实物连接，并且排除教学过程中出现的种种故障。教学资源每小组同学准备2节带电池盒的干电池、开关、带灯座的小灯泡(2.5v)、滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干。 “伏安法”测电阻教学过程教学活动1(一)复习旧知1、欧姆定律的内容是什么？2、欧姆定律的公式是什么？它的变形公式又是什么？可以用这些变形公式求哪些物理量?一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。公式I=R/U 推出R=U/I U=IR3、解一道例题：用电压表测出一段导体两端的电压是5 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.2A，这段导体的电阻是多少？（同学
4、们练习，让两个同学板演）教学活动2（二）导入新课1、提出问题教师：（展示小灯泡）如果要测量这个小灯泡的电阻，需要测量哪些物理量？用什么方法测？（板书：第三节 “伏安法”测电阻）教学活动3（三）实验探究1、提出问题电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量，欧姆定律又确定了电流、电压、电阻的关系，能不能用电流表、电压表测量一段导体的电阻呢？2、制定计划和设计实验若想设计这个实验，那么它的实验原理是什么？需要哪些器材？如何设计实验电路图？实验原理：I=R/u的变形公式R=U/I实验器材：带电池盒的电池两节、电压表、电流表、滑动变阻器、2.5V的小灯泡，开关各一个，导线若干。实验电路图：3：进行实验
5、与收集证据实验步骤（1）根据设计的电路图连接电路（注意开关、滑动变阻器、电压表、电流表的使用）,连接电路要按一定的顺序进行，如可以从电池的开始，依次连接开关、其它电路元件直到电源负极。（2）检查无误后，闭合开关S，调节滑动变阻器，使灯丝暗红、微弱发光、正常发光，各测一次电流值和相应的电压值，分别读出电压表、电流表的读数，填入表格。（3）计算出灯丝在上述几种情况下的电阻值。实验次数电压（U/V）电流（I/A）电阻(R/)灯泡亮度1灯丝暗红2微弱发光3正常发光（4）合作交流与得出结论A：交流各小组的实验数据，讨论:a:灯丝的电阻在不同的工作状态下是否相同？b:随着灯丝发光亮度增加，灯丝温度增加还是减少了？c:测出的电阻值是增加了还是减少了？这说明灯丝电阻跟灯丝温度高低有什么关系？归纳总结：小灯泡在不同的工作状态下，电阻不同，小灯泡的电阻随温度的增加而真增大。B：在连接电路时有什么需要注意的事项？教学活动4（四）小结教学活动5（五）作业：课后第1、2、3题