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1、18、在长江源头各拉丹冬教学目标：知识与技能了解各拉丹冬，体会作者在描写壮美景观中所融入的情感。朗读课文，抓住重点，学习文中写景的顺序和方法。情感、态度与价值观热爱祖国大好河山，积极关注环保，为保护美好生态做出自己的努力。重点 学习作者细致观察景物，抓住重点，有序地描写景物特征。难点 在写景的过程中，融入自己的情感。教学过程：一、 欣赏长江之歌，导入新课1、 板书课题、作者1、 出示学习目标（1） 理清文章思路，感知课文内容。（重点）（2） 品味课文重点语句的表达效果，领会作者议论抒情表达的情感。 （难点）（3） 理解作者对壮美山河的赞美，增强热爱祖国壮丽山河的情感。 二、 讲授新课1、 预习
2、反馈 正音释词2、 初读感知（1）提问：文章是按怎样的顺序组织材料？找出第一天游览中体现这一顺序的词语。 明确：按时间顺序为线索，叙述“我”游览各拉丹冬雪山的所见所感。 草坝子冰丛砾石堆冰塔林（此地达海拔6千米以上） （2）划分层次结构第一部分（111）：第一天“我”随摄制组在各拉丹冬浏览的所见所感第一层（1、2）：交代了浏览的时间、地点、感受。 第二层（3、4）：描写草坝子上的感受和气候特点。 第三层（511）：冰塔林的景物特点。第二部分（1215）：第二天“我”在冰塔林的所见所感。3、 精读品味（1）“阳光使这位身披白色富有雕塑感。”一句运用什么修辞？这句话有何作用？明确：此句运用比喻和拟
3、人的修辞手法，生动形象地写出了各拉丹冬雪山棱角多、层次分明，富有雕塑感的特点。（2）、第段的结尾两句，有什么作用？ 明确：交代长江考察热及有探险者牺牲在这项事业里，说明“认识长江”是一项既危险又伟大的事业。这次“我”随摄制组接近各拉丹东也是一件危险而又伟大的事情，为下文描写各拉丹东作铺垫，引起读者的关注。（3）、第段运用了什么修辞手法，有什么表达效果？明确：拟人比喻，准确生动地刻画出了各拉丹冬严寒气候停留的时间之久。增强了各拉丹冬的神秘感。为下文描写作者爬各拉丹冬山的艰难埋下伏笔。（4）、写安托师傅“力大如牛”，而此时却“气喘吁吁”，有什么作用？明确：“力大如牛”的安托师傅都“气喘吁吁”，侧面
4、衬托出各拉丹东环境的恶劣。（4） 作者把走路，比作劈雳舞的太空步，有什么作用？明确：运用比喻的修辞手法，用幽默风趣的笔调把活动时缓慢的动作比作霹雳舞的“太空步”，生动形象地表现了高原反应带给作者的痛苦。（6）、“蠕动”一词有何表达效果？明确：“蠕动”一词传神地写出了人在冰谷里行走时身影的渺小，侧面表现了冰谷的宽阔巨大。（7）、“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。”请从词的角度赏析这句话。明确：“卖弄”本是有意显示、炫耀自己的本领的意思，这里是贬词褒用，生动形象地写出了冰峰、冰河、冰谷等景物令人目不暇接的特点，表达了作者对冰塔林奇美景色的赞美之情。三、 课堂小结这节课我们抓住文中关键句子，分析了作者情感。作者运用了 大量的比喻、拟人的修辞手法，在描写景物的同时，生动准确地表达出了自己细腻丰富的感情，这是我们写作时需要学习的重点。四、 布置作业观察校园的一处景物，要按一定的顺序抓住景物的特点进行观察，然后写一段话，注意把主要景物写具体，用词准确，语句通顺，书写工整。（200字左右）