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1、在长江源头各拉丹东教学设计年 级八年授课时间主备人 授课人审 核人备课形式集体备课出课性质教研课 型新授课 题18在长江源头各拉丹冬课 时1学习目标1.积累字词 能准确的运用学过的词语造句。2.根据作者的游踪，理清作者的写作思路。3.在理解课文的基础上明确文章的主旨。重点难点1理解游记的特点，理清文章的脉络。2感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡。学法指导通过诵读，观看视频，深理解和体会，感受各拉丹冬雪山的壮美。课前预习查阅背景材料 作者材料 书写生字生词备注 教 学流程一、 导入同学们都知道长江的源头在什么地方吗？各拉丹东的名字来源于藏语。意思是“高高尖尖的山峰”它是唐古拉山脉中最
2、高的一组雪山群。下面让我们一起来观看各拉丹东的几幅优美的图片。二、检查预习 作者 作品 课文阅读 生字生词看录制的微视频了解作者的常识，请同学中的小老师带领大家一起学习课文中出现的生字和生词，锻炼同学运用字词的能力，准确的用词造句。三、自主学习1、读课文找出作者的游踪，根据作者的游踪给课文划分段落，请同学带领大家一起学习探讨。通过幻灯片归纳正确答案。2、读课文思考 作者在各拉丹东都遇到了哪些困难？作者为什么要写如此多的困难？请同学带领大家共同分析并归纳出正确答案？四、合作探究作者写作本文最终想要表达怎样的中心思想呢？找同学先讲解回答问题的方法，然后请同学练习概括，最终借助幻灯片来明确答案，五、精讲精练出示课文中描绘的关于各拉丹东主峰和冰塔林等几幅图片，从课文中找出相对应的文字，让同学细细品味，体会作者所描绘的意境，从而体味作者语言运用的精妙和耐人寻味。六、作业从课文中找出你喜欢的描写优美的句子，加以评析，可以从词语、修辞手法、写作手法等各方面进行评析。体会作者的写作意境。教学反思学生的语言表达能力还有待于进一步提高，今后当加强练习