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1、17要是你在野外迷了路第二课时教学目标：1.巩固认识“慌、辨、忠、实”等13个生字，会写“指、针、帮、助”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。教学过程：1.师：老师讲课前先让大家看一组词语，看看大家读得怎么样！谁愿意试一试？（出示课件，学生开火车读。）2.师：大家读得真好！这节课，老师相信你们还会有更出色的表现。下面我们就来继续学习第17课要是你在野外迷了路。3.师:上节课我们不但学习了生字，还初读了课文，知道了课文告诉我们大自然有很多天然的指南针，在帮助我们辨别方向。这些天然的指南针是什么？（随学生回答，出示课件。）二、自
2、读自悟，感情朗读1、师：大家回答的都很棒！那么，这几种天然的指南针是如何在不同的时间里帮助人们辨别方向的呢？下面请同学们翻开课本，自读课文2-5节。2、学生边读边感悟，并圈画出自己感兴趣的词、句。三、感悟体会，适时点拨师：下面我们就来交流一下自己的发现吧！（学生回答的同时，教师点拨）1、学习第二节：（1）指名读第二节。（2）说出自己的发现。（演示课件）（疑惑）（3）演示实验：手电筒笔杆让学生用手势指出方向。（4）互动游戏：师：老师迷路了，你们来当太阳，帮老师指出方向，好吗？（教师边走边与学生互动。）有了太阳的指点，老师在白天迷路真的不怕了。可是晚上迷路了又怎么办呢?2、学习第三节：（1）小组读
3、第三节。（2）说出自己的发现。（演示课件）（方法）（3）演示实验：根据北斗七星找到北极星。（4）互动游戏：老师带上星星的头饰作“北极星”，走向教室的不同地方，让学生用手势指出方向。在看不见太阳和北极星的时候在野外迷了路，哪位同学能帮助老师？3、学习第四节： （1）指名读第四节。（演示课件） （2）你有什么疑问呢？（稠、稀）（演示课件） （3）让学生戴上带有枝叶帽，自己介绍南方和北方。（这是在阴雨天辨别方向的方法。）4、学习第五节： （1）大家认为老师接下来会问一个什么问题？对！那雪后初晴的时候又该怎样辨别方向呀？（2）齐读第五节。（出示课件） 5、小结：刚才我们在课本和游戏中知道了大自然中天然的指南针是如何给我们准确地指明方向的。下面老师就出个问题考考大家。四、拓展思维，升华情感1、课文最后一段告诉我们“大自然还有许多天然的指南针”，你还知道哪些？（学生自己踊跃发言，教师给予鼓励。）2、根据事物，按照课文的句式编写诗句。3、师：孩子们，通过这节课的学习，老师希望大家都能成为认真观察，善于思考的孩子。那样我们就再也不怕在野外迷路了，对不对？五、好书推荐十万个为什么。