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1、20.蜘蛛开店教学设计授课课题：部编版二年级语文下册 第20课蜘蛛开店授课时间：2018年4月12日教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容,体会蜘蛛开店前的想法。3、明白任何事情做起来都不像自己想象中的那样简单的道理。重点难点：1、有感情地朗读课文。2、在了解蜘蛛三次想法的基础上,明白做任何事做起来都不像想象中的那样简单的道理。教学准备：课件教法：引导质疑，以读带讲。学法：自主学习，读中领悟。教学安排：第二课时教学过程：一、谜语导入 “有个八脚怪,活得真自在,成天织渔网,像个小渔夫。”（打一种动物）同学们,你们能猜到是什么动物吗？说说你是根据什么猜出来的？（板书：蜘蛛）教
2、师板书，学生跟着书空，了解形声字的组成。今天我们要学习一篇跟蜘蛛有关的课文，揭示课题20.蜘蛛开店。（补充板书：开店)齐读课题：20、蜘蛛开店二、引导质疑看见课题，小朋友们想知道些什么？预设：蜘蛛为什么开店？蜘蛛开的什么店？.（学生反馈，教师板书，根据教学的设计调整问题的顺序或增加相关问题） 3、 走进文本（1） 带着上述提出的问题齐读课文。（2） 以问题为线索，理解文本。1、 蜘蛛为什么要开店？（1）指名回答，并指出相关自然段。（学习第一自然段）（2）理解：“寂寞”“无聊”，感知蜘蛛开店的原因。（3）指导朗读第一自然段。2、学习蜘蛛开的三次店（1）学习第一次开店：了解蜘蛛开店前有什么样的想法
3、，开的什么店，遇到了什么样的客人？出示： A.卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。（感知蜘蛛的想法很随意，只想做简单的事情。）B.顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。 （了解河马的特征，理解：“好难”“终于”，体会蜘蛛织口罩的不容易。）图文结合，指导朗读。（2）学习蜘蛛的第二次开店 过渡：蜘蛛在织完口罩后，又有了什么想法？这次遇到的客人是谁？ A.出示：晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。 （再次体会蜘蛛只想做简单的事情。） B.出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树
4、叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。（学习描写长颈鹿的句子。） 蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。C.体会“织啊织”“足足”“才”，指导朗读。（3）学习蜘蛛的第三次开店过渡：蜘蛛织完长颈鹿的围巾后他怎么样了？又有了什么想法？A.蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。（理解“趴倒”用自己的行为来描绘。）B.出示课文插图，用自己的话说说图画的内容。C.出示：可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！（图文结合，理解“吓得”“匆忙”）指导朗读。（3） 回顾蜘蛛三次开店前的想法，说一说：你觉得这是一只怎样的蜘蛛？出示: 1、卖什
5、么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。 2、晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。 3、蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。 （交流反馈，教师适时指导并明确：蜘蛛的想法很随意，很简单，是一只只想做简单的事情的蜘蛛。）（4） 找一找：文中还有什么地方能看出蜘蛛的想法简单？学习蜘蛛三次招牌的内容。 1、出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。 围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。2、 对比三次招牌的内容，说说自己的发现或是想法。（招牌的内容也体现了蜘蛛的想法简单，这是一只怕麻烦的蜘蛛。）四、展开想象，续编故事 我们在生活中会遇到各种各样的人和事，而事情往往做起来都不像自己想象中的那样简单。我们的蜘蛛在回到网上之后对这三次开店的过程进行了反思。孩子们，请好好想一想：接下来会发生什么事？发挥你们丰富的想象力去续编故事吧。五、课堂小结六、作业布置 1、发挥想象，续编故事。 2、将蜘蛛开店的故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：20. 蜘蛛开店 河 马 口罩编织店 一整天 长颈鹿围巾编织店 一个星期 蜈 蚣袜子编织店 （很长时间）