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1、做个减法表 一、教材分析本节课是把20以内的退位减法整理成一个减法表，便于学生理解和运用，这是对20以内退位减法的一个系统复习和理解。【来源：21cnj*y.co*m】二、教学目标：用简单的语言表述整理的过程。【出处：21教2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算3、在整理的过程中体验按有顺序的思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。21教育网三、教学重难点：教学重点：把20以内的退位减法整理成减法表。教学难点：观察减法表，找出规律。4、 教学资源：教师：课件学生：减法卡片教学过程：（1） 情境导入同学们！你们进入小学学习和生活快到一年了，还记得学
2、前班教你们的老师吗？课件出示曾教过她们的老师照片，学生辨认。师：你们仍记得她们，他们会感到很欣慰的，她们也很惦念你们，听说最近你们学了许多数学题，决定用闯关的形式考考你们，你们愿意接受挑战吗？（愿意）有信心完成挑战吗？完成挑战会得到老师们准备的礼物。老师希望同学们能好好表现。1、 课件出示第一关 ：抢答11-2= 12-6= 12-4= 12-8= 15-7= 15-9=13-4= 13-7= 13-6= 12-3= 14-5= 16-8= 学生回答后提问：这些算是有什么特点？（都是20以内退位减法）2、出示第二关：找卡片 1、请同学们把得数是8的式子找出来 2、请同学们把被减数是12的式子找
3、出来同学们刚才在找卡片过程中利用很长的时间才找到，有的同学还没找到，那么我们能不能想个办法，让人能一下子就能找到老师要求的算式哪？学生回答（整理、列表）课件出示书中的情境图，看看图中的小朋友是怎么整理的（学生回答）咱们能不能像图中的小朋友那样把20以内的退位减法做个减法表呢?这节课我们就共同来做个减法表。师板书（做个减法表）（2） 探究新知第三关：做个减法表分小组讨论按什么规律做个减法表并小组合作做个减法表。（1、）通过交流比较，先选定一种整理方法，再明确每位小朋友的分工（谁说算式、谁找算式、谁摆算式、谁检查排列是否正确），最后打开信封拿出算式卡片整理。在学生讨论时老师巡视，明确整理的方法及小
4、组的分工，帮助有需要的学生完成任务。2（特别注意给学生提供充分讨论时间和整理时间）（2、）全班交流整理结果。以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动，每个小组派一名代表在实物投影上展示作品，边展示边讲解整理的方法。【来2222222、22、第四关：根据整理结果探索减法表中的规律。组内交流：学生整理完，教师及时引导学生观察减法表，说说有什么发现。组间交流：各组选派代表，说说你们发现的规律。集体总结：出示一个完整的减法表，分别从横着看、竖着看、斜着看来展示规律。（）横着看：被减数不变，减数依次多1，差依 次少1；说明被减数相同，减数大，差就小。（）竖着看：被减数和减数同时增加1，差不变 ；说明被减数和减数同时增加相同的数，差不变（） 斜着看：被减数依次减少1，减数不变，差依次减少1；说明被减数小，减数相同，差就小第五关：巩固练习（课件出示练习）（三）课堂总结学了这节课，你有什么收获？（适时出示课件16）（2） 通过对减法表中的算式进行找一找，排一排我们知道了：1，（3） 减数不变，差依次减少1。（）横着看：被减数不变，减数依次多1，差依 次少1；说明被减数相同，减数大，差就小。（）竖着看：被减数和减数同时增加1，差不变 ；说明被减数和减数同时增加相同的数，差不变（） 斜着看：被减数依次减少1，减数不变，差依次减少1；说明被减数小，减数相同，差就小