《苏教版八年级语文上册《五单元 人与环境二十二 都市精灵》研讨课教案_7.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版八年级语文上册《五单元 人与环境二十二 都市精灵》研讨课教案_7.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、都市精灵教学设计教材分析：都市精灵是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表明现代文明的发展要考虑与自然的和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境，并就此提出了衡量人类意识的自觉程度及生活环境质量优劣程度的现代城市标准，即城市里有没有鸟、鱼、兽和人类和谐共处。教学设想：学生对本文主题的理解不是很难。但对于作者是如何表达这一主题的？在材料选择、组织以及语言表达上有怎样的特点？人类究竟应该如何善待动物，保护环境等问题未必都能理解。因此教学本文，首先设计让学生反复诵读文本，从文本提供的详实丰富的材料中，去揣摩作者鲜明的观点，感受作者的情怀，体味文章语言平常中蕴含的感情和道理。其次
2、，要引领学生联系社会实际和自己的体验来正确认识文本所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。还可以借助有关资料拓展学生的视野，让学生懂得尊重动物、保护动物就是尊重生命，就是尊重人类自己。具体教学策略上可通过关键词的品析，不同形式的朗读，画面的想象等方法，让学生感知不同城市动物的生存状态。通过不同城市的对比，城市过去和现在的对比，让学生感知由于人类意识自觉程度的不同，都市和自然的关系也不同，从而理解在城市发展过程中人类应该拥有怎样的“现代意识”，力求真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。 教学目标： 知识与能力：1、朗读品味本文富有知识性、趣味性的文字。2、学习本文生动的描写和精辟
3、的议论。过程与方法：在朗读、品词、想象中感受不同都市里精灵们的生活状态，体会作者提出的衡量标准和现代意识。情感态度价值观：增强自然环境保护意识，真正建立与自然和谐相处的现代意识。 教学重点：品读生动的描写和精辟的议论。教学难点：感知、理解作者笔下的“现代意识”。教学过程：一、导入同学们知道我们银川的市鸟吗？(喜鹊)它是我们银川市的标志之一。让动物成为每座城市的标志和象征，这是（老舍先生的儿子）舒乙先生在他的随笔都市精灵中提出的美好祈愿。今天，就让我们一起走进“都市”，去寻觅那些可爱的“精灵”，看看它们给我们的城市生活增添了怎样的风景。（设计意图：联系生活，导出新课，并初识内容，再引导激发阅读的
4、兴趣。）二、品读文本，感受精灵。1、根据老师刚才的提示，大家应该已经知道，作者题目中的“精灵”指的是动物们，那题目改成“都市动物”好吗？不好，“精灵”一词表达了作者对都市中动物们的喜爱之情，而“动物”一词则没有这样的效果。过渡：作者都带我们走进了哪些都市，介绍了哪些都市精灵呢？2、请同学们放声速读课文，找出答案。看看作者为我们介绍了哪些都市中的哪些精灵？（提示速度，跳读，只找城市和精灵）3、划出文中描写都市精灵的精彩语句，品析关键词，说说你的感受。（请就近两两或前后交流，说出你的感受。）提示：可从用词，修辞、句式等角度分析语言的精彩，分享感受。师结：刚才大家的分析都很精彩，也让我们感受到了作者
5、的语言魅力。在这些精彩的描写中，作者运用到了比喻、拟人等修辞，以及一系列富有表现里的动词，让我们感受到了不同城市精灵们的生活状态，他们大多自由、快乐、充满活力，给人类生活带来了生机和美好的享受，难怪作者把它们称作“精灵”呢！过渡：这些精灵们本应在人们的呵护与关爱中快乐无忧的生活着，可事实并非全都如此，例如北京老鸹就有满腹的痛苦要向大家倾诉。（设计理由：让学生在品读文本时，通过自主圈点批画和同桌交流两种方式熟悉本文写了什么，品析作者是怎么写的，解决阅读教学的两大问题。）三、研读文本，善待精灵。1、发现对比。请大家速读课文第4、5自然段，关注作者对过去北京乌鸦和现在北京乌鸦生存状态的描写，以一只北
6、京乌鸦的口吻，倾诉它们家族过去到现在的遭遇、变迁。提示：以第一人称表演说，可以先给自己扮演的北京乌鸦起个名字；说清老鸹今昔不同的生活状况；简单交代一下不幸遭遇的原因。师结：通过同学们精彩的表演，相信同学们已经深切的感受到了北京过去和现在乌鸦生存状态的巨大的反差，作者是通过什么写法带给我们这种感受的呢？（对比）单以鸟来说，北京不仅乌鸦稀有了，原本陪伴北京人生活的麻雀、燕子也已构不成北京的景致，令人惋惜。至此，通过对比，我们更深切的感受到了北京鸟兽急剧减少的现状，那么造成如此现状的原因是什么呢？请找出文中的语句来回答。（由于人类的霸道和生存环境的不断恶化）过渡：同是地球上的生灵，同是地球的儿女，但
7、人类为了自身的发展，霸道的把动物们挤出城市，对此作者发出了心底的呐喊。2、明确写作意图。本文中都市精灵的现状引起了作者怎样的思考？表达了作者什么样的愿望？（请同学们跳读课文，在文中划出表明作者观点的句子读一读，概括作者的观点，说说作者的愿望。）提倡“与狼共舞”的现代意识即人与动物和谐相处！（写作意图）（设计意图：通过发现对比，促进学生研读文本，再次深入对文本的阅读活动、思维活动；再通过对文中精辟议论的分析，明确作者提倡“与狼共舞”的现代意识即本文的写作意图，解决为什么写的问题。）四、联系现实，拓展延伸。感受了作者笔下都市精灵们的生存状态，同学们想不想看看我们银川城市精灵生存的情景呢？（看图片、
8、视频）看到这样美好的景象，大家有没有为我们的大银川和作为银川人而感到骄傲呢？动物给我们带来了快乐，增添了优美的风景，我们又应该回馈给动物些什么呢？请大家把你的建议或美好祝愿写成一句或几句话，选一些读出来并贴在黑板上。（尊重、爱护、平等，保护环境，创建绿色生态城市）（设计意图：此环节设计是为了让学生在从理论上明确了都市和动物和谐共处重要之后，也能关注身边的变化，更加明确现代都市发展中人类自觉意识的重要，思考城市发展中需要我们做些什么，我们可以做些什么。）五、归纳总结 一花一世界，一树一菩提。我们生存的地球，正是因为有了万物的和谐共存，才显得美好温馨！希望今后的每一天，我们每个人都能通过不断努力，把我们的银川，我们的国家，我们的地球创建的明天更美好！板书： 都市精灵 舒乙 与 狼 共 舞 人与动物和谐相处