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1、练习二第一课时教学目标：1、预习语文与生活：看图认识一些农具并了解它们的用途，上网、查字典等收集一些农具并了解有关知识。2、读读诗句，说出一些诗句中的农业生产和什么农具有关，让学生联系生活来学习语文。3、了解夏日绝句，并体会诗人满腔激愤的感慨之情。教学重点：语文与生活：知道农具的名称、形状、用处等。教学难点：语文与生活：了解夏日绝句的大意，感受诗人的满腔激愤感慨之情，了解诗人鲜明的人生价值取向。教学具的准备：多媒体。教学过程一检查预习情况：1、孩子们，你认识了哪些农具以及它们的形状、用处？收集的资料拿出来在本组交流。2、生交流，然后指名回答。二课堂合作探究：1、自由连线（多媒体出示农具和文字）
2、，认识各种农具。（师生评析）2、自由抢答：你们知道这些农具各有什么作用吗？看谁知道的多？（培养学生的思维和口头表达能力）。3、生活中不常应用的农具老师适当点拨。（用多媒体出示）木犁以牛牵引用于翻土，犁铧、犁壁为铁制，余皆木制。80年代后，平原多以机耕，山区尚有少量使用。耙用于耕后碎土，呈长方形，木架铁齿，耙架上装10余把铁刀片，以刀片滚动切碎泥块。镰刀俗称割刀，呈月牙状，刀口有斜细锯齿，尾端装木柄，用以收割稻麦，为今收割常用工具。锄头用于松土、削草。可分劈草锄、阔板锄、开山锄等。耧播种用的农具，耧为三脚，前方有牲畜牵引，后方向上横木扶手由人扶着，中部安置耧斗，可以同时完成开沟和下种两项工作。有
3、的地区称耩子。4、 重点突破难点。关于木梨、耧、耙的认识及应用。5、除了这些农具以外，你还知道哪些农具的有关知识？6、指名学生回答。（培养学生课外收集知识的能力。适时用多媒体出示）三课内练习巩固。1、读读下面的诗句，看看括号的词语和什么农具有关？学生先回忆一下这些诗句分别出自哪首诗并说说诗句意思，再根据诗意去判断括号的词语的意思，从而知道括号的词语和什么农具有关？同座交流，然后指名回答。2、 师生交流，找到正确答案。（多媒体出示）昼出（耘田）夜绩麻童孙未解供（耕）织（锄禾）日当午,汗滴禾下土春（种）一粒粟，秋（收）万颗子耘田：锄草，与锄头有关，也可泛指种田耕：耕田，用梨把土翻松，与木梨有关锄禾：用锄去掉禾田间的杂草，翻松土壤，与锄头有关。种：播种，与耧有关收：收割，收获，与镰刀有关3、复习诗句所在的这首诗。四诵读与欣赏夏日绝句。1、读题，明确要求。2、根据课后注释正确的朗读全诗，借助注释体会诗的大致意思。3、介绍李清照及其生活的时代背景。1129年，李清照与丈夫赵明诚由江宁乘舟去芜湖，途经当年西楚霸王项羽兵败自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨。“生当作人杰，死亦为鬼雄”就是李清照的人生观，是她在国家危亡之际的感叹，也是对南宋统治者强烈的讽刺和谴责。4、再读诗句，了解四楚霸王项羽，体会诗句中所要表达的思想感情。5、有感情地诵读，并背诵板书设计：练习二农具 夏日绝句