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1、练习二 学写毛笔字 全包围结构的学习“大口框” 字【教学目标】1.通过观察分析全包围结构“大口框字”的书写规律，培养学生的观察能力，分析能力和模仿临帖能力。2. 掌握全包围结构字的特点和写法，笔法准确，结构端正、匀称、美观，以及各字根间搭配合理。3. 培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；领悟汉字书法的博大精深，培养学生对书法艺术的喜爱之情。通过欣赏并学习书法，渗透人文教育。4.举一反三，写好全包围结构“大口框”的字。【教学重点】1、全包围结构“國”字写法 2、 举一反三，会写其他大囗框的字。【教学难点】被包围部分与外框的协调搭配【教学过程】1、 课前复习（强调正确的书写方法） 1、正确
2、的写字姿势。 2、正确的握笔姿势。 （正确的书写方法是练字成功的一半） 二、引入课题通过“國”字学习“囗（wi）”部在古代，每个部首都有一个读音，“囗”读音为 wi，表示疆域、边界。三、探索研究，掌握含义1、“或”：表示一个国家可以或大或小。2、“戈”：是古代的一种兵器，代表一个国家的武装力量。 3、“口”：代表人口。4、“一”：就是道，道生一，一生二，二生三，三生万物。做人需要做人之道，经商要有经商之道 “一”代表一个国家的治国之道。设计意图：汉字是书法的载体，在学习书法前，先懂字义。 四、分解练习，掌握要领1、“囗（wi）”，书写要领：左竖要坚挺有力，曲中带直。横画上扬，起笔处和竖画呼应（
3、顾盼生姿），折处提笔然后重按，再用力下行，到末端（超出左边的竖）然后顿笔、调整笔锋、迅速出钩。外形呈左梯形，上下稍长些，不能写成方形。2、“戈”，书写要领：横画要短，并且上扬；斜钩要长，逆锋起笔，顿笔，然后转锋下行，弧度不要太大，到低端，调整笔锋，用力向正上方出钩，出钩要短；撇画要高，逆锋起笔，顿笔之后，然后速度稍快写出，要挺直有力；点如坠石，要大小适宜，位置在横画和斜钩的空白处。外形呈窄长形，斜钩是主笔。3、“或”，书写要领：“或”字最关键的是它的笔顺：横口提斜钩撇点。4、提问：我们在古碑帖中看到的“或”字里面是“口”，还是“厶”？找学生回答。回答：是厶。为什么呢？是因为古代“厶”和“口”是
4、通用的，所以看古碑帖当中的“员”通常写成“貟”。设计意图：分解练习，化难为易五、字根合并，写好“國”字1、笔顺：竖横折钩或最后封口2、“國”字结构：里面的空白不可太小，也不可太大，要满而不拥挤，笔画和空白要均匀，整体呈左梯形。3、学生练习，教师巡视并指导。4、展示学生优秀作品。六、让学生试写类似的字，然后让同学们评价，教师给予讲评和鼓励。并展示写的好的字。例如：可以写“固、因、困”等字。并让学生回忆第一单元练习一学写毛笔字中两个大囗框的字“园、团”。设计意图：举一反三。七、课堂总结，表扬先进1、掌握“大囗框”结构字的处理方法，学会怎样写好组合字。2、“國”字里面蕴藏的天地哲学。3、掌握“口”在古碑帖当中通常写成“厶”的规律。4、举一反三，写好其余全包围结构的字。设计意图：课堂总结，通过表扬，使学生认识到自己的优点，享受成功的快乐，鼓励自信。八、课外延伸简化“国”字的来历，以及蕴藏在国字里的奥秘。