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1、猜谜语 编谜语苏教版四年级下册语文练习5处处留心教学内容：苏教版四年级下册语文练习5处处留心，教材100页。教学目标：1、 了解谜语的构成，初步感知谜面的特点。2、激发学生创作谜语的兴趣。3、能够抓住事物的特点编写简单的谜面。教学重点：了解谜语的构成，感知谜面特点。教学难点：抓住事物的特点编写简单的谜面。教学准备：PPT课件。教学时间：一课时。教学过程：一、古诗激趣导入1、上学期我们在练习里学过一首唐代诗人李峤的诗，大家还记得吗？2、过渡：其实这首诗就是一则谜语，它的谜底就是风，诗中没有写到一个“风”字，却把风的特点写出来了。今天黄老师就带大家一起来猜谜语、编谜语。（板书课题）二、初步感知特点
2、1、谜语和古诗一样，是我们中华民族特有的语言文化，是我们的祖先在长期生产劳动和生活实践中创造出来的，是汉族劳动人民聪明智慧的表现。老师这里有一则谜语，谁来猜一猜？PPT：一个小姑娘，坐在水中央，身穿白衣裳，模样真漂亮。（打一植物）荷花师：明明在说人，你怎么猜荷花呢？你们是从哪儿猜出来的？还能从哪儿看出来？2、 出示仙人掌的谜语，生猜，你怎么猜出来的？3、小结：刚刚猜谜的过程中，我们了解到一则完整的谜语由三部分组成：谜面、谜目、谜底。师：我们还了解到根据谜面中的外形描写就能猜出谜底。老师这儿还有只写外形的谜面，你能猜出是什么吗？4、远看像蛋糕，近看像蜂巢。（打一物品）学生猜不出，出示：远看像蛋糕
3、，近看像蜂巢。全身小洞洞，吸水效果好。（打一物品）师：看来，有时谜面只写出谜底的外形特点还不够，还要写出它的作用才行。一起来看看书上的这则谜语！5、红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。（打一蔬菜）辣椒6、出示词典上辣椒的解释，比较一下，都是讲的辣椒，谜语的谜面在表述上有什么特点？7、出示儿歌：猜谜语，动脑筋，会观察，找特点，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。8、学生交流课前搜集到的谜语。9、小结：其实，谜语就是用简洁、生动、有趣的语言，抓住事物的特点编写出来的。如果让你编写谜面，你会不会？试试看！三、尝试编写谜语1、范例。出示实物：铅笔。师：这是什么？铅笔。仔细观察，它有什么特点，想想它有什么作用呢
4、？2、你能为铅笔写一则谜面吗？（同桌合作，指名说。）3、 出示儿歌：要想谜面编得好，先把特点仔细找。善用比喻和拟人，节节押韵像童谣：4、小结：编写谜语的时候就要这样，抓住特点，巧妙地运用方法。现在选择书上的一个物品，或者另外选择一个自己感兴趣的物品，拿出自己的卡片，为它编一则谜语吧！5、学生编谜语。6、交流、讨论、修改。（1）展示点评师：来看这则谜语，大家猜一猜！ 预设：师：大家说说看，他写的谜面好在哪儿？ 过渡：看来大家都想展示自己的作品，现在同桌间互相猜一猜、评一评吧！（2）互猜互评四、拓展1、今天我们学习的主要是事物谜，其实谜语的种类还有很多呢，比如说字谜，出示字谜，同学们猜。2、出示图片，同学们猜成语。五、总结小结：通过今天的学习大家都成了猜谜、编谜的小能手了，回家后，你还可以把自己的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜一猜，好吗？同学门，今天所学的谜语是我们中国特有的语言文化，凝聚着中华民族的大智慧，课后，希望大家多多留心学习、善于积累，丰富自己的知识储备！板书设计：练习5 处处留心猜谜语 编谜语简洁 生动 有趣抓特点（外形、作用）