《新北师大版二年级语文下册《4 立志①为中华之崛起而读书》优质课教案_8.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新北师大版二年级语文下册《4 立志①为中华之崛起而读书》优质课教案_8.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、14为中华之崛起而读书教学目标:1、 学会本课生字、新词，能够通顺、流利、有感情地朗读课文。2、 简单了解课文涉及的社会、历史背景，理解“中华不振”的含义，感受中国历史上这段屈辱的历史。3、 感受周恩来从小立志的高尚情怀，及大学生热爱祖国的思想感情。教学重难点:理解“中华不振”的含义，能够有感情地朗读课文。教学过程：1、 背景交流，引入阅读1、 出示周恩来像同学们，你们认识画面上的这位伟人么？师简介周恩来师周总理之所以成为一代伟人，与他少年时代立下的一个远大志向是分不开的。那么他立下了一个什么志向呢？导入课题，板书课题，看了课题，你想知道些什么呢？（周恩来为什么会立下为中华之崛起而读书的志向呢
2、？）二、初交流，感知大意1、课件出示读书要求，学生自读课文。2、检查生字词。3、让学生说课文主要写了哪三件事？4、师：通过读书，你了解少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”的原因了吗？能用文中的一个词来概括吗？课文中哪些词句让你感受到中华不振？请同学们再浏览课文，找出相关语句，把它画下来。3、 研读课文，深入体会1、 让学生交流找到的句子：1） 伯父和少年周恩来的对话，指出一名学生读句子。2） 同学们，你们知道这是为什么吗？租界又是什么地方呢？(出示课件)介绍二十世纪初的中国社会。2、 出示第八自然段a,细细读这一段话，最震动你的是哪个词？b,根据学生的回答随机指导:得意洋洋：在这一段文字里最刺
3、眼的就是这个“得意洋洋”。一个人在什么时候会得意洋洋？（取得成绩，得到表扬的时候）而这个大个子洋人轧死了中国人还得意洋洋，这究竟是为什么？中华不振指望：“指望”是什么意思，能换成希望吗？为什么？不但不.，反而.。天理何在！齐读体会感情。（无辜平民横尸街头，死难者家属有冤难诉。为什么？中华不振）谁又敢怎么样呢？从这一句话里你读出了人们什么样的感情？（愤怒、无奈.）是啊，围观的群众紧握的拳头为什么不能狠狠砸向敌人？为什么？中华不振C,是啊，这一段话字字句句都在震动着我们的心，而且目睹这一切的少年周恩来，他的内心受到的震动更是可想而知的。让我们一起有感情的读一读这一段，感受这刺痛人心的“中华不振”。3、 师：从租界回来以后，周恩来常常一个人在沉思，他在想些什么呢？学生自由表达，教师即兴点拨。师：这是周恩来终生为之奋斗的目标啊！全班同学读“为中华之崛起而读书”。师：他是这样说的，也是这样做的。出示一组图片（周恩来的读书经历）4、 小练笔出示：我也要好好想想“为什么而读书”这个问题。1） 学生在课文后面写一写。2） 全班交流3） 师小结板书设计14为中华之崛起而读书疑惑 中华不振目睹 受人欺负立志 博大胸怀