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1、13.黄山奇松教学设计第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、体会第2自然段的写作特色，利用多媒体为学生提供写作素材，运用第2自然段的写作方法写自己感兴趣的一种黄山奇松。3、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重难点：1、指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。2、在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。教学准备：教师准备：多媒体课件。学生准备：收集有关黄山奇松的资料。养成教育训练点：培养学生用心读书，抓重点词语感悟体会文章内容，学会在书中进行批注。教学过程：一、复习旧知，突出奇松。
2、1、（课件展示黄山图片）师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了，黄山被誉为（天下第一奇山），它以四绝闻名于世，即（奇松、怪石、云海、温泉），特别是四绝中的“奇松”人们对它更是（情有独钟）。学生填空齐答。2、今天这节课我们要继续学习第16课请同学们齐读课题黄山奇松。3、黄山的松树奇在哪呢？让我们一起走进黄山。【设计意图：借助多媒体，让学生欣赏黄山四绝图片，即可加深学生对黄山四绝的理解，又激起学生学习黄山奇松的学习兴趣。】二、激趣学文，感受奇松。1、师：要看奇松，最好的去处就是被明代著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，在玉屏楼前可以看到哪些松树呢？2、请同学们自由大声的来读课文第二段。
3、自主学习一：边读边思考：在玉屏楼前可以看到哪些松树呢？圈一圈。3.交流：同学们，在玉屏楼前你看到了哪些奇松？（指名说，板书：迎客松、陪客松、送客松）【设计意图：自学课文，让学生有充分的时间去读书，去思考，调动了学生自主学习的积极性，培养了学生不动笔墨不读书的好习惯，同时让学生选择自己喜欢的方式学习。】三、品读美文，感悟奇松。（一）学习迎客松 1、（出示：迎客松图）这就是黄山第一名松迎客松，它何奇之有呢？出示：自主学习二：默读课文第二段，用横线画出描写迎客松的句子，圈出你觉得迎客松“奇”的地方。读一读。小结：在品读语言文字时我们要学会抓住关键字词感受特点。师：这是一棵什么样的松树？（出示：（ ）
4、的迎客松）2、（出示：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。）指导朗读迎客松是充满生机的，抓重点词读出生机。理解“遒劲”雄健有力。出示相关图片（笔力，古松）理解“饱经风霜”这个词可以形容谁呢？3、（出示：老人图）师：从他们的脸上你看到了什么？体会到了什么？师：是啊，老人一定经历了生活的艰辛，从她的皱纹里我们可以体会到她饱经风霜。4、请大家想象迎客松在1600多米高的悬崖上生长，会遇到哪些危险呢？（出示：迎客松不怕 ，不怕 ，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。）【设计意图：说话训练面向全体，能鼓励学生参与，积极投入训练，力求在课堂，学生发挥充分的想象，更感受到用
5、迎客松的奇。】5、 （出示：迎客松图）“饱经风霜”这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？我们有必要了解一下它的生长环境，我根据（昨天的学乐云作业）课前搜集到的资料谁给大家介绍一下？生读资料。【设计意图：学生课前搜集资料，更深刻的了解黄山松的生长环境，激发学生学习的迎兴趣。】6、它就像一位历经沧桑的老人，经历了各种风风雨雨，所以读“饱经风霜”这个词时，稍慢一些，突出它的沧桑感。（指名读，男生齐读） 这棵迎客松虽然饱经风霜，却仍然枝繁叶茂，长得蓬蓬勃勃，多像一个充满活力的少年啊！（指名读女生齐读） 让我们读出它的顽强，读出它的活力。（指名读，生评价，再读，齐读。）【设计意图：训练要面向全体
6、，能鼓励学生参与，积极投入训练，力求在课堂，学生人人动口、动手、动脑，使所有学生练有所得。】总结：据说迎客松已经生长了1000多年，得经历多少的风吹雨打，这不正如课文中所说饱经风霜，奇不奇？虽然饱经风霜，它还能长得郁郁苍苍，充满生机，生命力极强，奇不奇？7、如果我们把迎客松比作人的话，他会是谁呢？（黄山的主人）迎客松还“奇”在哪呢？（出示：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。）指导朗读抓重点词再读这句话运用了什么修辞方法？（比喻、拟人）8、师：三大名松中，作者评价最高的是哪棵松？你从文中哪句话看出来的?（出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整
7、个黄山的象征了。）理解“乃至”，什么意思，你能给“乃至”换个意思相近的词吗？（甚至）迎客松的评价为什么这么高呢？我们一起来看看视频吧。【设计意图：通过观看视频，实时拓展和总结迎客松的地位的高，让学生充分体会迎客松的奇。】9、现在，相信你对迎客松有了更深层的认识，此时你认为它是一棵什么的松树？（再次出示：（ ）的迎客松）10、指导背诵：这样的迎客松我们应该深深地印在脑海中，看谁背的快，记得牢。（出示填空，指导背诵）11、总结学习方法：同学们，刚刚我们用了三个学习方法：1、找句子，抓关键词。2、揣摩关键词，做批注。3、再读一读，感受特点。来完成迎客松的学习。【设计意图：通过总结学习课文的方法，为下
8、文学习陪客松和送客松做铺垫。】（二）学习陪客松、送客松1、课文又是怎样描写陪客松和送客松的呢？（两名同学读相关语句。）2、（出示图:陪客松、送客松）学到这儿，我们轻松一下，请同学们看图片，猜一猜它们分别是哪种松树？【设计意图：看图猜松树，培养学生抓住事物的主要特征。】3、你为什么能够猜中，说说你的理由？抓“绿色的巨人”体会陪客松的高大挺拔、苍翠茂盛。师：它们姿态独特，一个向绿色的巨人给游客遮风挡雨，一个在依依不舍与游人告别。作者抓住了这两种松树的姿态独特。4、 作者的想象力多么丰富呀！如果他们真的是人，他们会是什么动作，会和游人说什么呢？（学生做动作，随机想象说话）【设计意图：既可以能锻炼学生
9、的观察能力和语言表达能力，同时还能培养学生的想象力。】小结：三大名松的确美，的确奇，美在姿态奇特，更奇在他们仿佛通了灵性，难怪人们对黄山奇松情有独钟。四、想象写话，赞美奇松 1、师：黄山奇松就只有这三大名松吗？还有千千万万棵奇松，还等什么，我们一起去看一看。请同学们齐读课文最后一段。2、三大名松是黄山的代表，那么更多的奇，作者用了一个什么词？板书：千姿百态。3、你读懂什么了？知道什么？发现了什么？学生自由发言。4、黄山奇松为什么会是千姿百态呢，我们一起来寻找答案吧。播放黄山松的视频。【设计意图：学生在观看视频中，更深刻地领略黄山松树的千姿百态。】总结：黄山奇松特点是多、奇，体现在千姿百态，让我
10、们不禁感受到大自然的鬼斧神工，大家带着敬佩齐读课文最后一自然段。【设计意图：在领悟黄山松树的神奇与秀美之后，让学生可尽情抒发自己对黄山奇松的热爱之情。】5、 （出示：图片）你们的表现这么好，老师奖励给你们一个小游戏：小组合作：看图猜松树的名字。出示4种松树的图片。 【设计意图：在领悟黄山松树的神奇与秀美之后，让学生可尽情抒发自己对黄山奇松的热爱之情。小组合作讨论，又培养了学生合作学习的意识。】大家给松树起的名字都很好，但是这些松树的真实名字可能更有灵性，我们一起来看看。6、 现在，选择你喜欢的一棵松树，模仿三大名松的写法，可以利用文中优美的词句，发挥我们的想象力把你喜欢的一棵松树写下来。【设计
11、意图：在领悟黄山松树的神奇与秀美之后，让学生可尽情抒发自己对黄山奇松的热爱之情。】7、 学生当堂写作，拍照上传。然后诵读展示自己的作品。师生共评。【设计意图：学生的作品通过师生共同评价，让学生知道自己作品的不足，并能够如何完善自己的作品。】8、教师小结：同学们，黄山“无山不峰，无峰不石，无石不松，无松不奇。”黄山的松树以它的千姿百态，妆点着黄山，使黄山更加神奇，更加秀美。难怪明代的旅行家徐霞客两次游玩黄山后，曾发出这样的感叹，齐读： “五岳归来不看山，黄山归来不看岳。” 五、作业设计1、当一次小导游，给爸爸妈妈绍黄山奇松,让他们“无须跋山涉水，黄山胜境一览无余”。2、课下请同学们去搜集黄山的另外三绝，以及黄山更多的信息，继续交流。【设计意图：学生通过当小导游给爸爸妈妈绍黄山奇松，加深课文学习的印象，激发学生了解另外三绝的学习兴趣，课内的学习延伸到课外。】六、板书设计 13、黄山奇松 迎客松 陪客松 千姿百态 送客松