《新苏教版二年级语文下册《文20 台湾的蝴蝶谷》教学设计_10.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏教版二年级语文下册《文20 台湾的蝴蝶谷》教学设计_10.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、台湾的蝴蝶谷教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解蝴蝶谷得名的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛的热爱之情。教学重点：让学生学了这课，感受蝴蝶谷的美，并能由此更加热爱我们的祖国。教学难点：1、通过重点词语、图片通过重点词语、图片、优美的语言想象蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。2、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习导入1.同学们，今天这节课我们继续学习第20课台湾的蝴蝶谷（齐读课题）。2、通过上节课的学习，我们知道了宝岛台湾气候，水源花草，是蝴蝶生长的。台湾的蝴蝶谷给你留下了什么印象？（迷人、美丽、漂亮等）3、今天我们乘着词语小火车，继续
2、去蝴蝶谷游玩。复习词语气候温暖 水源充足 花草茂盛色彩斑斓 金光灿灿 五彩缤纷上下翻飞 翩翩起舞 团团围住【设计意图：以填空的形式既让学生灵活运用上一堂课所学的知识，加深记忆，又进一步明白蝴蝶生长所需要的自然环境和条件。】2、 走进蝴蝶谷，感受迷人景象（一）精读第二自然段1、过度：小朋友们已经过了词语关，看（出示图片），我们又来到了蝴蝶谷。你们知道人们为什么把这个地方叫做蝴蝶谷呢？2、见过山谷吗？（简笔画勾勒）相机说：山的最高处是山峰，山和山之间低凹而狭窄处叫山谷。师引说：因为台湾的山多，所以山谷（）。3、这么多的山谷就把谁吸引来了？看，这就是蝴蝶在山谷里的聚会图。（出示：聚会图）蝴蝶多吗？。
3、文中的那句话可以看出来呢？4、（出示句子）每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。A、数量多（1）找得真准！（2）师范读这句话中哪些词语让你感受到了蝴蝶很多呢？（一群群）表示数量多的成语积累：成千上万、数不胜数、数以万计、不计其数过渡：除了数量之多，你还感受到了什么？B、 颜色美（1）、蝴蝶颜色美。你都看见了什么颜色的蝴蝶呢？（快速指名答）这么多颜色的蝴蝶啊！真是色彩斑斓。积累表示颜色多而美的成语：五颜六色、五彩缤纷、色色俱全、五光十色5、引读 小朋友们，我们也变成漂亮的蝴蝶来读一读吧。 每年春季6、可爱的小蝴蝶们，你们已经来到山谷了。先坐下来休息一会儿。
4、老师想问问你们，一路上你们都经过了哪些地方？指名说当生答飞过花丛、穿过树林、越过小溪时再引说我们经过了经过了经过了7、你们都是怎样过来的呢？请小朋友再读一读这句话，找出里面表示动作的词。 出示填空：（ ）花丛，（ ）树林，（ ）小溪 指名答8、找的真准！这几个动词都是讲小蝴蝶在飞，那为什么不都用“飞过”，而要用穿过，越过呢？当学生回答不出来时：（出示花丛图）小蝴蝶，你从花丛的哪里飞过去？为什么？ 那树林呢？你从树林的哪里飞过？为什么？ （出示树林）是啊！树木长得比较高，小蝴蝶力气不够，飞不到这么高，所以只能从树林中间穿过去。 （出示小溪）小蝴蝶们继续向前飞，突然，一条小溪挡住了它们的去路，小蝴
5、蝶们可以停下来休息一会儿吗？为什么？ 是啊！小溪对蝴蝶来说就是很大的障碍，像这样，经过障碍，从一边到另一边，就叫越过。设计意图：对于“飞过、穿过、越过”三个动词的区别，学生很难理解，通过图片和教师的语言，大大降低了学生理解的难度，便于学生接受。9、小朋友，你们看，飞过、穿过、越过，这三个动词作者用得多精妙呀！以后我们在写句子的时候，也要学会用不同的词语来表达同一个意思，让我们的句子变得更精彩！好不好？10、让我们再来读好这三个动词 （齐读）11、小蝴蝶们，你们这是要飞去哪呀？去干什么？（去山谷里聚会）去聚会啊！那肯定会遇到很多的好朋友，你会和朋友们做什么？（快速指名说）12、可以做这么多的事情
6、啊！小蝴蝶你的心情怎么样啊？生：高兴 聚会马上就要开始了，大家都在等你一个人啊！你的心里？ 着急 哪个词语可以看出小蝴蝶们心情很着急？点亮赶到 指名读 你能读好它吗？13、男女生读 女生让我们带着高兴、急切地心情来读一读这句话 男生，也请你们来读一读（2） 精读第三自然段1、过度：这么多蝴蝶从四面八方涌来，此时，蝴蝶谷里又是一番怎样的景象呢？让我们一起来欣赏一下吧！（欣赏图片）。你觉得蝴蝶谷里的景象怎么样啊？（漂亮、美丽、迷人）生：漂亮、美丽 你能用课文中的词语来说说吗？生：迷人 你能给它换个词说说吗？（出示第一句）让我们一起来读读这句话。2、那么，课文向我们介绍了几种蝴蝶谷的迷人景象呢？你喜
7、欢哪一种呢？为什么？请小朋友默读课文的第三自然段想一想。画出你认为蝴蝶谷美丽的地方。3、交流 （说话完整）我喜欢 A、有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。（1）你为什么喜欢它？生：在阳光的照耀下，金光灿灿（板书）这是写出了蝴蝶的什么？颜色的美。是啊！在阳光的照耀下，还闪闪发亮呢！谁来读好这个词？指名读（出示图片）引看图 看，成千上万，成群结队的黄蝴蝶，在阳光的照耀下，个个变得“金光灿灿”，山谷里漫山遍野都是蝴蝶，就像一片金色的海洋，这番景象真是十分壮观。（板书）（2）指名读 你能把这种壮观的景象读出来吗？（3）齐读 让我们一起来读一读这迷人的景象。4、小结过度：
8、黄碟谷里的景象真是迷人，还有哪些小朋友是喜欢另一个山谷里的景象？请你们来读读。 有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。（1） 你为什么喜欢它？（2） 交流a说到“上下翻飞，五彩缤纷”就问，什么叫“上下翻飞”？怎么飞的？你能来做个动作吗？一会上，一会下。就上下飞吗？还要特别注意这个翻字，它告诉我们小蝴蝶不光上下飞，它们还会在空中变换姿势呢。b、谁来学学?指名做动作读 让我们一起来飞一飞！上下翻飞是写的蝴蝶的动作美，还有哪儿也是写了蝴蝶的动作很美？c、还有谁来说说，你为什么喜欢它？颜色美 哪个词告诉你的？（五彩缤纷）你还能给它找找意思
9、相近的朋友吗？（出示 色彩斑斓 五颜六色）（出示图片）看，一只彩蝶来了，又来一只，一群。它们上下翻飞、五彩缤纷，就像什么？（就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去）（点击回到文字课件）师：谁能通过朗读让没有去过蝴蝶谷的人也能感受到这种美呢？自己赶紧试试。d、谁来？指名读。 评价：飞舞的姿态真美啊，谁也来？ 评价：谁来加上点动作，一定更美。 评价：读得真投入，让我们身临其境了。e、蝴蝶不仅颜色漂亮，而且舞姿轻盈，让我们一边做动作一边来读好这一句。5、除了课文中提到的黄蝶谷和彩蝶谷，台湾的蝴蝶谷还有很多，让我们再来欣赏一下。（出示图）小朋友们，你们能发挥一下自己的想象，说一说台
10、湾还有哪些迷人的蝴蝶谷。出示：有的山谷里就像6、 有这么多种美丽的蝴蝶谷啊！怪不得人们说蝴蝶谷里的景象非常迷人。让我们捧起书，一起来读读课文的第三自然段。设计意图：精美的蝴蝶纷飞的动感画面给人一种视觉上的震撼和冲击，这是任何美丽的语言所无法替代的，让人无限欢欣，无限神往，忍不住也想插上一对灿烂的翅膀，翩翩飞进它们的缤纷天地。（3） 精读第四自然段1、蝴蝶谷的景象这么迷人奇特，吸引了大批中外游客。当游客们来到蝴蝶谷时，美丽可爱的蝴蝶是怎样欢迎他们的呢？2、指名读第四自然段，其他同学想一想，蝴蝶是怎样欢迎客人的？3、蝴蝶是怎么欢迎游客的？指名说。你能演出来吗？请几个好朋友上来演一演。同学们做蝴蝶，
11、师做游客。（相机理解“翩翩起舞、团团围住”）4、蝴蝶会对游客说什么？“蝴蝶”解答“游客”的问题：为什么你们要来这里聚会呢？你们这儿都有什么颜色的蝴蝶谷呀？我先去哪个呢？这样吧，你们给我介绍一下，谁说的好，我就先去你介绍的那个蝴蝶谷。哎呀，你们可真是一群可爱、聪明的小精灵呀！谢谢你们！5、 我们一起来做一做这小蝴蝶，欢迎游客，一起读设计意图：在这里让学生练习填上合适的动词，既是帮助学生理解团团围住，也是对前面正确使用动词的一种巩固练习五、总结课文。小蝴蝶们，通过这一节课的学习，我们一起感受了台湾蝴蝶谷的美丽，那里的景色非常迷人，那里的蝴蝶色彩斑斓、五彩缤纷深深地吸引了我们，而台湾是我们祖国领土不可分割的一部分，我们为我们的祖国有这么美的地方而感到无比地自豪和骄傲。最后，让我们一起带着这份骄傲和自豪再一次地读一读课题好吗？（生齐读课题）六、布置作业1.我是小导游：当一回小导游，把蝴蝶谷迷人的景色介绍给爸爸妈妈。2.我是小画家：用自己的小手画出蝴蝶谷的美丽。3.我是小作家：发挥想象，写一写蝴蝶谷的美景。