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1、综合与实践体重指数教学设计教学内容：体重指数教学目标：1、了解体重指数的含义，会用公式来计算一个人的体重指数。 2、统计学深入到人们的日常生活中，数学应用的广泛性。3、利用统计方法和统计思想统计学生的体重指数，进而估计全年级的体重状况。4、通过对数据的处理，培养学生能够处理复杂问题的能力，增强数学的应用意识，体会数学的实用价值。教学重点：体重指数的应用公式教学难点：数据的整理及计算教学准备：多媒体课件教学设计：1、 情景引入（多媒体播放以下图片）提问：大家对胖瘦的认识有哪些？通过这些图片激发学生的好奇心和学习兴趣多媒体播放报道据报载：截止2010年，全国18岁以上的居民超重率达到32.1%，肥
2、胖率9.9%，肥胖已经成为困扰当今医学界的四大医学问题之一，如果不加以重视，对人民的身体健康危害较大那么怎样衡量是否肥胖呢？本节课将为你解答这个问题板书课题：综合与实践-体重指数。2、 自学检测1、 学生自学教材138页内容。阅读教材P138140，完成下列问题：什么是体重指数？如何衡量自己的体重状况？答：研究表明：体重在正常范围内，患各种疾病的危险性大小与消瘦、超重和肥胖有联系，那么你知道什么是正常范围内的体重吗？目前国际上有多种标准来衡量体重是否在正常范围内，这里介绍一种常用标准假设某人的体重为m kg，身高为h m，我们把h除以m的平方的值称为体重指数(BMI)，下表给出了体重状况对应的
3、体重指数范围：体重状况体重指数(BMI)的范围消瘦BMI18.5正常18.5BMI23.9超重23.9BMI26.9肥胖BMI26.92、 学生们算算自己的体重指数3、 统计运用 (教材第138页问题1）1、 分组收集班上每位学生的体重和身高的数据。指导学生分工合作，汇报数据，填表监督，整体评价。2、 根据体重指数公式计算出每位学生的体重指数。3、 列出体重指数的频数分布表，统计体重指数落在不同范围内的学生数：体重状况体重指数(BMI)的范围学生数消瘦BMI18.5正常18.5BMI23.9超重23.9BMI26.9肥胖BMI26.9可以用画“正”字的方式来统计学生数。4、 画出频数直方图，通
4、过频数分布表和直方图，你得到哪些信息？说说你们班学生的体重状况进行比较，简要说明你得到的主要结论。师生共同汇报，完成频数直方图，交流信息。5、将你们班学生的体重状况与其他班级学生的体重状况进行比较，简要说明学生自由讨论，教师适当点评。6、 根据你们班学生的体重状况，估计全年级学生的消瘦、正常、超重和肥胖的人数各为多少说明：由于年龄等因素的不同会对体重指数有所影响师生交流：要想拥有一个健康的身体，合理的膳食搭配相当重要。我们以后吃饭的时候千万不要挑食。因为从同学们刚才的讨论中可以知道，任何一种食物对我们的身体都很重要，只有全面的营养对我们的身体才有益。人的身材和体形受遗传的影响很大，但是通过合理的体育锻炼，适当的营养搭配是可以有所改善的。4、 课后作业（1） 测量你家人的身高和体重，计算他们的BMI，判断他们的体重状况，提出你的改善体重的合理化建议。（2）查找和搜集相关资料，了解引起消瘦、超重、肥胖的相关因素，并就如何保持正常体重与健康提出你的建议。五、板书设计体重状况体重指数(BMI)的范围学生数消瘦BMI18.5正常18.5BMI23.9超重23.9BMI26.9肥胖BMI26.9六、教学反思