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1、二 多边形的面积第四课时4、公顷的认识教学内容公顷的认识教材第16页的内容。教学目标1.知识与技能：使学生了解1公顷的实际大小，比较系统地掌握公顷与以前所学的面积单位间的进率。2.过程与方法：培养学生的观察、比较、归纳整理能力和自学能力。3、情感与态度：学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。教学难点、重点联系生活实际,了解1公顷的实际大小。教具学具1平方分米、1平方厘米的正方形,课件、投影仪。教学过程一、导入 1.回忆已学过的面积单位。(1)我们学过哪些面积单位?它们之间的进率是多少?学生回答:平方厘米,平方分米,平方米。1平方米=100平方分米1平方分米=100平方
2、厘米(2)1平方厘米有多大?教师出示1平方厘米的正方形:边长为1厘米的正方形的面积是1平方厘米。用1平方厘米的纸片和你的指甲盖儿比一比。(3)1平方分米有多大?教师出示1平方分米的正方形:边长为1分米的正方形的面积是1平方分米。用1平方分米的纸和你的手掌比一比。(4)1平方米有多大?边长为1米的正方形的面积是1平方米。2.回忆已学过面积单位的进率。整理好的同学可以到讲台上展示一下你们整理的结果。1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米二、教学实施1.引入公顷。用投影仪出示教材第16页例8的主题图。提问:什么是1公顷?为什么用公顷作单位?(请学生大胆猜想)学生:因为圆明园、明孝陵、西湖
3、和日月潭的占地面积很大。教师:同学们回答得非常好。像体育场、林场、首都北京等地方的面积都很大,如果用我们以前学过的平方厘米、平方分米、平方米等面积单位计量,会很不方便。测量这种较大的土地面积时,我们常常用到比平方米更大的单位,那就是公顷和平方千米,今天这节课我们就先来认识公顷。教师板书课题。2.认识公顷,以及公顷与平方米之间的进率。前面通过回忆,我们已经知道:边长为1米的正方形的面积是1平方米。那么1公顷等于多少平方米呢?教师引入:边长是100米的正方形的面积就是1公顷。教师板书:1公顷=10000平方米让学生读进率,可以集体读、互相读、指名读,并要求学生记下来。3.在游戏中体会1公顷的大小。
4、教师指引28个学生手拉手围成一个正方形,并告诉学生,这个正方形的面积大约是100平方米。100个这样大的面积就是10000平方米,也就是1公顷,1公顷=10000平方米。4.例题讲述。请同学们在练习本上独立完成教材第16页的“练一练”。教师指名让学生在黑板上演算,并予以评析。解:250160=40000(平方米)40000平方米=4公顷答:这块菜地的面积是40000平方米,是4公顷。提示:公顷换算为平方米,乘10000,即在这个数的末尾添4个“0”，相反,平方米换算为公顷,除以10000,即在这个数的末尾去掉4 个“0”。三、课堂作业新设计1.在下面的括号里填上合适的单位。（1）计算机屏幕的面积大约是780 （ ）（2）岭北小学计算机房的占地面积是96（ ）。（3）一张课桌的面积大约是24（ ）.（4）一个湖滨公园大约占地20（ ）。2.填空题。6公顷（ ）平方米 0.8公顷（ ）平方米 70000平方米（ ）公顷 90000平方米（ ）公顷 120公顷（ ）平方米 130000平方米（ ）公顷 板书设计公顷的认识1公顷=10000平方米