《新冀教版四年级英语下册《Unit 4 My FavouritesLesson 19 My Favourite Colours》教案_8.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新冀教版四年级英语下册《Unit 4 My FavouritesLesson 19 My Favourite Colours》教案_8.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、Lesson19 My Favourite Colours 导学设计1、 学习内容：冀教版小学英语四年级下册第四单元Lesson 19 My Favourite Colours二、教材分析与课标要求：本课为第四单元的引领课，它在本单元中起到一个引入的作用。本课用到了My/Our/Their favourite colour is.这个句型来表达自己最喜欢的颜色。接下来的课程将分别展开谈论My favourite clothes/food/subject/school work is.等内容。本课是根据四年级学生学习语言的认知规律和课标提出的学习目标来设计的，结合学生的身心发展水平，并获得更多单
2、独或各种小组活动的机会，以My favourite.创设一个与生活息息相关的情景，进一步发展听说读写等四方面的能力。三、学情分析：四年级学生已具备一定的英语会话能力；学生在听、说能力方面已经掌握基本技巧；学生掌握了一定的词汇量，如颜色类、服装类、食物类、以及一些动词短语等。但在学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，需要及时纠正。四、学习目标： 1、学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：favourite,colour,brown,blue。 2、学生能听懂、会说并运用下列句型： I/We/They like. My/Our/Their favourite colour i
3、s. 3、进一步培养学生能够在日常生活中模仿并运用英语。五、教学重点：掌握有关颜色的单词及如何表达对颜色的喜好。六、教学难点：掌握人称代词和物主代词的用法。七、教学策略及方法：按课堂教学实际的需要，创设合适的导入情景，采用多媒体辅助教学，录音、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。充分利用小组活动，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作，积极参与课堂活动，积极运用所学英语进行表达和交流。 八、导学过程:Step1、Warming -upGreetings:Hello,boys and
4、girls.How are you today?(设计意图：营造轻松的学习氛围，创设英语学习的情景，激发学生的学习兴趣。)Step2、Review出示课件，闪过10种颜色的气球，教师问：What colour do you see? 学生进行抢答比赛，说出颜色最多的一组既为获胜组。Ok ,good job. Many, many colours . I like blue and yellow .But My favourite colour is yellow. 然后手指课题Lets learn a new lesson .Lesson 19 My Favourite Colours 引入新
5、课。(设计意图:用课件图片以及抢答的游戏复习，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。不仅复习了以前学过的颜色词语，还为后面的句型学习做了铺垫。)Step3、 New Concepts自学：一、自读课文，勾出不会读或不理解的地方。连一连下面人物最喜欢的颜色。 预设：学生在掌握颜色词语的基础上，应该很快能完成本题。但是our和their这两个物主代词的认读和使用对学生来说是难点，教师在巡视的过程中及时点拨，引导，提醒。2、 听课文part1 录音。1、第一遍只听不读。认真听单词favourite，our，their的发音，认真听有标记的地方。预设：难点单词fa
6、vourite，our，their教师要进行范读。（设计意图：本课这几个单词是学生学习的难点，所以要在熟读的基础上区别人称代词I/we/they和物主代词my/our/their，并学会运用。）2、第二遍小声跟读，注意语音语调。预设：在听录音时，哪个单词发音比较快，听不太清楚时，教师要及时范读。3、第三遍大声跟读，纠正错误发音，模仿语音语调。预设：在跟读的过程中，教师对较难的单词读音进行点拨，范读。（设计意图：通过听、说、跟读让学生多接触原音，学习更地道的英语。）小组活动：1、师友对读单词，要求读音准确，说出记忆方法并能用所学单词说句子。（设计意图：在掌握基本单词的基础上学习文本更容易接受，同
7、时通过文本学习巩固句型。）2、 小组内群读课文，讨论并完成想一想中问题。（1） 观察favourite前面用了哪些词？观察like前面用了哪些词？（2） 从文中找出与“Green is favourite colour.”意思一样的句型。预设：在这里要充分发挥学师以及小组长的作用。教师在巡视时及时纠正小组长和学师的发音，以免其他组员发音出现错误。（设计意图:这一环节是老师让孩子先师友对读单词，再小组内群读课文，通过读认真思考，最后回答问题。这一过程，没有直接讲授语法，而是用心把人称代词和物主代词的语法渗透在情景交际中，让学生先感知，再理解，最后在回答中使用。）展示：各小组以不同形式展示课文并进
8、行总结，其他小组纠错、补充、质疑。预设：教师在各组展示过程中对语音、语调以及总结内容及时进行点拨指导，其他组可以质疑、纠错和补充。（设计意图:这一环节，老师尽量充当协助者的角色，只是站在一旁，提醒和纠正孩子展示过程中的一些失误，同时，语言、肢体和实物评价也鼓励孩子勇敢地参与到课堂活动中。在学生开始练习前，老师的示范尤其重要。根据学生课堂生成的情况，老师会调整示范的次数和力度，以确保孩子在展示中能顺利完成。）课堂提升：“站队游戏”：随机抽取两组，所有成员每个人用“I like_ My favourite colour is_”说出自己喜欢的颜色，说的一样的站一起，站好队后，用“we our /they their”描述自己队和其他队喜欢的颜色。（设计意图:学生通过这个游戏环节，学习和掌握本课重点句型，并正确地运用，引导学生在语言情景中练习了句型。）总结：你今天的收获是什么？（设计意图：通过总结本课的收获这一环节，既锻炼了学生总结和表达能力，也帮助学生梳理了这节课中的重点难点。）