《新湘教版八年级地理下册《八章 认识区域：环境与发展第一节 北京市的城市特征与建设成就》教案_23.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新湘教版八年级地理下册《八章 认识区域：环境与发展第一节 北京市的城市特征与建设成就》教案_23.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、北京市的城市特征与建设成就【教学目标】1在地形图上识别北京市的主要地形类型，并描述北京市的地形特征。2运用地图与气候统计图表等资料归纳北京市的气候特征。3运用地图和其他资料说出北京市的产业结构特点。4运用资料说出首都北京的历史文化传统和城市职能。5举例说明北京市的建设成就。 【过程与方法】1培养读图能力和运用资料说明问题的能力。2养成辩证的、全面的思考问题的习惯。【情感、态度与价值观】 培养学生的爱国热情及正确的人地观念。【教学重点】运用资料说出首都北京的历史文化传统和城市职能。【教学难点】教学难点：如何运用地图分析北京市自然环境特征。【教学过程】新课导入：同学们，我们中华人民共和国有多少个直
2、辖市？（4个）位于北方地区的有几个？（2个），是哪两个？（北京市和天津市），我们祖国的首都是？（北京市）。今天让我们来通过学习认识北京、了解北京、拍出最美的北京。【自然地理环境】教学导入：了解北京市，我们首先要知道北京的自然地理环境特征。一个地区的自然地理特征一般从哪些方面进行归纳分析？（位置、地形、气候、河流和自然资源等）教学过程：过渡：我们首先来了解北京的地理位置。地理位置包括绝对位置和相对位置。课堂活动：引导学生读图81、图82，说出北京的地理位置，完成导学案后到黑板前指图。 归纳：北京的地理位置绝对位置：位于北半球中纬度地区；相对位置：东南与天津为邻，其他方位与河北省为邻；位于华北平原
3、北缘，距渤海较近。过渡：北京的地形有何特征？课堂活动：引导学生读图82，从地形类型、地势特征和地形差异等方面归纳北京的地形特征。 归纳：北京以山地、平原地形为主，地势由西北向东南倾斜，西部和北部起伏大，东南部地形平坦，北部是燕山山脉，西部是太行山余脉西山，东南部为华北平原北缘。过渡：在上述地形地势的影响下，北京的河流流向有何特征呢？（自西北向东南）课堂活动：读图82，完成下列任务。（培养学生读图分析能力）（1）找出永定河、潮白河，说一说它们的大致流向，想一想，这些河流的流向与地势有何关系？（2）找出密云水库、官厅水库和怀柔水库，说一说这些水利工程的位置特点和主要作用。 归纳：北京河流众多，为北
4、京提供了水资源，河流流向受地势影响多由西北向东南流，均属海河水系。过渡：北京的河流水量一般不大，径流季节变化大，甚至某些河流经常断流，这些河流大多有结冰期，这些特征与北京的气候特征有关。课堂活动：利用投影仪展示北京的气候统计资料，根据资料引导学生说出北京的气候类型和气归纳：北京属于典型的温带季风气候，春季干旱多风，夏季高温多雨，秋季晴爽宜人，冬季寒冷干燥。降水季节分配不均匀，全年大部分降水集中于夏季，七八月常有暴雨。课堂活动：引导学生完成P.71“活动”3。利用投影仪展示图82。【政治文化中心】教学导入：了解了北京的自然地理特征后，我们再来了解北京的主要职能，大家看书找一找，我们能用什么样的镜
5、头来展示北京的城市职能。教学过程：1.课堂活动：引导学生通过阅读课文、查找资料等形式，举例说明北京的城市职能。2.教师活动：利用投影仪展示北京8处景观图片，让学生说出这些图片反映了北京哪个城市职能。3归纳：北京有3000多年建城史和800多年建都史，荟萃了众多的名胜古迹和人文景观，是世界上拥有世界文化遗产最多的城市。中国是中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会、中国共产党中央委员会和中华人民共和国国务院所在地，设有众多国家机关，有100多个外国大使馆和许多国际组织驻华机构政治中心和对外交流中心。北京教育、科技、文化发达，集中众多科学研究机构和百余所高等院校，还有诸多世界闻名的文化场所文化中心
6、。【课堂练习】组织统一学习，练习巩固知识，对本节知识进行梳理和提升。【课后反思】首都北京是初二年级下册地理的教学内容。在本课的教学中，我主要从四个方面跟学生一起探讨首都北京：地理位置、地形地势、北京河流、名胜古迹、就是希望学生能多方位地全面地了解北京。这节课我先从了解北京，指出北京在中国地形图中的位置入手，让学生对北京在空间上有个大致地了解。然后让学生对自己所了解的天安门进行介绍深入了解北京。接着再通过图片和活动介绍北京的地形地势、北京的河流、名胜古迹，展示北京的自然个人文特征。使学生对北京有了更全面的认识。一节课下来，有得也有失，现反思如下：一、在本节课，我对教材的处理以及课堂教学的设计与实
7、施，始终定位在通过对本课的学习，激发学生热爱首都热爱祖国的感情，培养责任感和自豪感。充分利用网络收集了大量的有关资料，制作了相关图片，多角度地呈现我国的首都北京。学生的兴趣及积极性有了一定的提升。二、整节课，我都以学生为主体，引导学生自主学习。在学习北京地形地势和河流时，先让学生介绍自己所了解的北京，我进行补充说明。在一定程度上，使学生更容易接受并吸收。摒弃了传统式的说教式，让学生学得更轻松、灵活。 三、本课中，也留下了些许遗憾。主要体现在对情感的生成和激发还不到位。每一环节都只是点到一下，并没有深入其中，引起思考。所以学生的情感并没有被深入地挖掘出来。如果老师的语言能更生动、形象，他们的思维空间将会更丰富。四、在教学发展中的北京这一节时，关于北京的资料还不够完整，有所欠缺，以致没有让学生有更深入的了解。五、评价语和引导语对一堂课的作用是非常重大的，本堂课，我对学生的评价很少，没有充分肯定学生的回答，所以很多学生会不敢说，怕说不好，就导致课堂中发言的学生较少。在以后的课堂中，我应该继续学习，充分肯定学生的发言，并给出恰当的评价，给学生自信。总而言之，一堂课下来还是有很大的收获。我希望在今后的教学中能继续努力，得到更多的锻炼和提高。