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1、识字6公开课教学设计教学目标：1、了解12种动物的名称。2、正确、流利地朗读韵文。3、正确书写生字。4、认识12种动物的样子，激发学生人与动物和谐、保护动物的情感。教学重点： 正确、流利地朗读本课韵文，学会课后生字。 教学难点： 正确书写生字教学过程：一、情境导入1、同学们，在上新课前，大家回想一下，开学到现在我们去了哪些地方游玩？（桂林、宝岛台湾）这些地方的角色美不胜收，让我们流连忘返。今天，老师要带着大家去一个有趣的地方游玩。板书：识字62、动物园里可真热闹，让我们一起去看看吧。3、齐读课题。二、初读韵文1、首先请同学们打开书，自由大声练读。听清要求：自由大声朗读课文字音，朗读两遍。3、刚
2、刚小朋友们都读得很认真，那么大家到底读得怎么样呢？逐行出示，指名朗读，正音。4、去掉拼音，你还会读吗？（个别读、齐读）。5、小朋友们读得真棒，你们看，小动物们都出来迎接你们呢！还认识它们吗？老师点到哪一个，请你响亮地喊出它的名字，读得准的同学当小老师，其他同学跟他一起读。三、了解动物接下来就让我们走进奇妙的动物王国，一起来了解这些动物朋友。1、认识：狮子、大象、老虎（1）出示“狮子”：看看谁来了？谁来跟它打个招呼？仔细观察观察，你觉得这是一只什么样的狮子？威武：我仿佛看到一头在原野上咆哮的狮子。凶猛：这头狮子正呲牙咧嘴地奔向猎物。听见大家夸赞狮子勇猛，谁不服气了呢？认读“老虎”。说说它的名字。
3、（1）出示“老虎”你觉得老虎长相上最大的特点是什么？怪不得被称为“百兽之王”呢！谁再来和它打打招呼？这头老虎要是走在森林里一定会吓跑百兽。还有一种动物，即使狮子和老虎见到它，也要退让三分呢！它就是出示“大象”。（出示：大象）谁来认认这个好朋友？大象是世界上最大的陆栖动物，体重远远超过狮子和老虎，看看图，谁来说：大象的_像_的_。（2）有感情地朗读三种猛兽的名字。2、认识：仙鹤、孔雀、鹦鹉（1）（出示背景及鸟）森林里绿树成荫，瞧！有三种鸟正在这儿比美呢！（2）谁来叫叫它们？a、丹顶鹤你能用上学期的课文来描绘丹顶鹤的美丽吗？仙鹤：哦，原来它的名字还有这样一个美丽的传说。谁来叫叫它的名字？真是一只洁
4、白无瑕的仙鹤。b.孔雀因为孔雀头戴美丽的皇冠，身穿五彩斑斓的羽衣。但是只有雄孔雀才会有五彩缤纷的长长的尾羽。谁来喊喊它？这只孔雀的羽毛真让人羡慕。因为鹦鹉不仅有一身艳丽的羽毛，而且特别聪明，会学人类说话，是人们的好伙伴和好朋友。谁来跟它打个招呼？老师仿佛听到这只鹦鹉清脆动人的叫声了。（4）这三种动物在外型上有什么共同点呢？哦，它们都长着一身美丽的羽毛。你能读出它们的美丽来吗？真是一群迷人的鸟儿，它们各有各的长处呢。3、看到这三种美丽的鸟儿，这些小动物也迫不及待地要来跟大家见面啦。认识另外6种兽类动物：猴子、猩猩、麋鹿、斑马、棕熊、袋鼠。(齐读)（1）出示：麋鹿。谁愿意当一当小麋鹿来介绍自己？我
5、是麋鹿，人们叫我“四不像”，因为我的身体和尾巴有些像驴子，蹄有些像牛，头颈有些像骆驼，头上的角有点像鹿。同学们快跟它打个招呼生齐读“麋鹿”。 （2）指名生交流。“斑”是个生字，怎样来记住它？A、棕熊的身体十分健壮，别看它们有些笨重，奔跑的速度能达到每小时56公里，能爬树，会游泳。你跟棕熊大哥招呼吗？（多么憨厚可爱的棕熊啊。）B、袋鼠跳得特别远，一步能跳3-5米，有时连7-8米的小河也能一跃而过。所以被称为跳跃能手。雌性袋鼠的肚子上长着一个口袋叫做“育儿袋”，是用来养育小袋鼠的，这就是袋鼠名称的由来。4、瞧，第三行词串里的小动物多么机灵活泼，你能读出它们的那种聪明劲儿吗？老师好像看到了小猴子们快
6、乐玩耍的身影。第四行词串里的小动物又是那么憨厚可爱，能用你的朗读让这些小动物出现在大家眼前吗？让我们一起再来读读三四两行词串。五、识字、写字。过渡：动物和他们的名字你们都记住了，下面我们来写写字吧！1、出示卡片，指名认读。2、课件出示：田字格中的狮、猴、猩三个字.教师引导观察，问：你有什么发现？指名学生说一说。3、教师范写生字，随机提示重点部位的写法，学生边说笔顺边书空。4、师提出要求，学生在书上描红，并在田字格中认真书写。5、写完后同桌互相看一下，对方写得怎么样，帮他指正。六、结合韵文，指导行为。同学们，字写得真漂亮。这节课我们认识了麋鹿、老虎和仙鹤等12种动物，你喜欢他们吗？师：对，我们要保护他们，保护更多的动物。因为动物是人类的朋友，保护动物维护生态平衡就是保护地球，保护人类自己.