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1、会走路的树教学设计（第二课时）执教年级：二年级教材分析：会走路的树是苏教版二年级下册第八单元中的一篇课文，这是一篇优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。课文语言优美、蕴涵丰富，跟随作者的文字，我们走进了一个和谐相处、充满无限情谊的自然界的角落。同时题目本身就能激发学生的兴趣，促进学生碰撞文本，激起求知的欲望。教学目标：知识与技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、根据课文的留白部分，展开丰富的想象，练习说话，丰富学生的情感体验。过程与方法：让学生通过自读自悟，读读说说，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，发展学生的想象力、语言表达能力等。情感态度价值观： 领略到小鸟与驯鹿之间
2、的快乐与和谐，从而产生喜爱驯鹿和小鸟，热爱大自然的感情。教学重点：学会本课生字，理解词语，体会小鸟和驯鹿一家纯真的友情，产生喜欢小动物，热爱大自然的感情。教学难点：1、引导学生在读中感悟，体会不同角色的思想感情。2、口头语言表达的训练、想象力的发展教学方法：1、我运用“扣读导悟，以读见悟”的方法学习课文。我让学生充分朗读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，在读中受到情感的熏陶，以学生的自我探究贯穿课堂的始终。2、利用文中空白处进行情境创设，让学生插上想像的翅膀，在想象中进行说话练习。3、将课文分成前后两部分来学习，再通过抓关键词句，想象画面，感情朗读，感悟丰富的形象，感受美好的情
3、感。学生学法：学生在读中去感悟去想象。教学策略：本节课侧重于读中展开想象，要求读出感情；采用激疑、导疑、质疑、解疑等学习方式；将个别学习、小组学习和全班教学结合起来，优化教学结构；通过合作学习、讨论交流、多媒体课件，发展学生思维，激发想象力和创造潜能；创设一些情景(如配乐朗读、续编故事等)，增加学习的趣味性，体现工具性和人文性的统一。学情分析：1、低年级学生有一定的朗读能力，阅读的兴趣，表达的愿望比较强烈，通过自读自悟，读读说说，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。2、我们的学生是一群思维活跃的小精灵，是一群具有丰富想象力的雏鹰，但语言表达能力欠缺，需要及时的引导，鼓励，培养语言表达能力。3
4、、学生对小动物的学习非常感兴趣，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教学准备：课件、头饰、配乐教学时间：一课时教学过程：一、课文导入（1）导入师：同学们喜欢大自然吗？是啊大自然美丽、神奇，有许多奇妙的事物。例如在南美洲就生长着一种既有趣又奇特的植物，名叫卷柏。它可是真的会走路哦。（简要讲解，有兴趣的同学可以课后去查查资料）今天老师带给大家一个故事，故事的名字也叫-会走路的树，不过讲的可不是卷柏哟，这又是怎么样的一棵树呢？你们想知道吗？那就让我们一起打开书翻到128页。（2）复习为了让我们更好的学习这个故事，我们先来复习一下上节课我们预习的生字好吗？（出示生字课件）齐读、开火
5、车读二、初感文意、理解重点词汇（1）看来同学们都预习得不错，下面让我们一起来读一读这个故事，看看到底发生了什么？（出示读书提示：1、你最喜欢哪一部分，请用自己喜欢的符号划出来，呆会儿读给大家听一听，看谁读的最好2、故事中有几个动物啊？你最喜欢谁呢？为什么喜欢？说一说理由。）（2）师；哦！你最喜欢这一部分，能先说一说为什么喜欢吗？ 好，能把你的喜爱读出来让我们一起分享吗？A：恩，真有勇气,而且读出了自己的情感,B：不错真是个勇敢的小女孩/小男孩,老师很高兴你第一个发言,勇于表现自己!（3）这三个动物中你最喜欢哪一个呢？你最喜欢小鸟,你喜欢他什么？你怎么知道的？老师还没发现呢!哦!原来在这里!（好
6、奇）能读一读吗？ (贴小鸟画片，根据回答相机板书：天真、可爱、好奇)你喜欢小树,我猜你是喜欢它漂亮吧？它哪里漂亮呢？还有呢？(贴-驯鹿，相机板书)恩,说的真好,我们喜欢一个人也是这样,不仅仅就因为他外表好看就喜欢他,更重要的是他的心灵美!你有一双善于发现美的眼睛,能告诉我们你在哪里小树的这些心灵美的吗？三、精读课文、体味角色情感(1) 看来()的小鸟和()的驯鹿父子,都走进了大家的心中,下面让我们来分角色读一读这篇课文好吗？请女同学扮演小鸟怎么样？那么男同学就扮演两个角色(演鹿爸爸和小鹿)我来读旁白(播放配乐)(2) 点评,指导朗读(3) 下面有同学愿意来演一演吗？(戴着头饰读)(配乐视情况定
7、)(4) (此环节可取舍)恩同学门读的真不错!为了奖励一下大家我请大家欣赏本课动画,怎么样？播放课件，让学生大胆的评一评课件读的怎么样（语调平、情感不够丰富）(5) 同学们的真厉害！能发现这么多问题! 老师也觉得同学们会比他读得更好！让我们来试一试！（生齐读）四、回顾全文,想象、拓展、深化（1）师；老师好羡慕着这只小鸟阿！能认识到这么好的朋友，不仅天天陪着它，还带它去了许多地方，看了许多有趣的东西！你们要是这只驯鹿，你们会带我这只小鸟去哪些地方？看什么有趣的东西呢？（视情况建议小组讨论合作）师：呵呵! 你们真是太好了!这些地方太有趣了，小鸟要是能遇到你们肯定也很高兴!可惜,终于有一天小鸟长大,他不得不告别朝夕相伴的老朋友告别，飞往远方！不过还好，第二年春天，小鸟就遇见了谁了？生：小驯鹿。他们发现了什么？这时候小鸟的心情是怎么样的？（叫起来）小驯鹿呢？（大概,常常，激动）最后，小驯鹿让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去！五、布置作业：聪明的你们想一想，接下来会发生什么呢？（续编故事） 六、板书设计：会走路的树 小鸟 友好 驯鹿（父） 好奇 可爱 小驯鹿（子）