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1、认识公顷 【教学内容】苏教版义务教育教科书数学五年级上册第16-17页的例题8 “练一练”、练习三第10-13题。【教学目标】 1.使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。2联系已经学过的多边形面积公式，解决一些与土地面积计算有关的实际问题。3使学生在学习活动中进一步体会数学与生活联系，培养相互合作的能力。【教学重点】 帮助学生认识1公顷，会进行简单的单位换算。【教学难点】感受1公顷的实际大小以及与平方米间的进率。【教学准备】 光盘【教学过程】一、复习旧知，引入新课。1、回忆：我们学过了哪些常用的面积单位？
2、2、在下面的括号里填上合适的面积单位。（出示）一块橡皮它上面的面积大约是15（ ）。一张课桌它上面的面积大约是24（ ）。我们教室地面的面积大约是60 （ ）。 3、揭示课题。今天我们继续学习面积单位。二、引入公顷概念。1、我们先一起来欣赏几幅祖国美丽的风光图。（课件出示图）南京明孝陵占地面积大约是170公顷。北京圆明园遗址占地面积大约是350公顷。台湾日月潭面积大约是827公顷。2004年,我国森林面积达到1.75亿公顷.2、追问：读了前面的文字。你认为公顷是怎样一个单位？什么时候会用公顷作单位？3、小结：测量和计算土地面积，通常用公顷作单位。公顷可以用符号“hm2”表示（板书课题：认识公顷
3、）三、认识公顷。1、认识1公顷。（1）追问：1公顷有多大呢？（学生交流）（2）揭示：边长100米的正方形土地，面积是1公顷。（板书） 学生算一算：1公顷等于多少平方米？（100100=10000） （3）小结：1公顷=10000平方米2、联系生活，直观认识1公顷的大小。（1）请28名同学分成7个人一边，手拉手围成一个正方形，这个正方形的边长大约是10米，那么它的面积就是100平方米，多少个这样的正方形面积大约是1公顷？（2）问：要围一个边长是100米的正方形，每边大约要70名同学，一共要280名同学，如果每班按50人计算的话，要5个多班级的同学才能围出1个边长100米，面积是1公顷的正方形。（
4、3）自己学校的占地面积是多少平方米？比1公顷大？还是比1公顷小？四、灵活应用练习1、填一填。6公顷 =（ ）平方米 0.8公顷=（ ）平方米 70000平方米=（ ）公顷9000平方米 =（ ）公顷小结：把以平方米作单位的数换算成以公顷作单位，只要把原来的数除了10000把以公顷作单位的数换算成以平方米作单位，只要把原来的数乘以10000。2、完成练习三第10题。3、完成练一练（强调解题格式）小结：平时我们一般用长度单位“米”去测量土地的长和宽或者边长，这样计算出的土地的面积单位应该是平方米。我们再根据要求把它化成“公顷”。4、完成练习三第13题。用面积除以高等于底。五、全课总结。1、今天，我们一起认识了“公顷”这一常用的测量土地面积单位。2、你们知道中华人民共和国的国土面积大约是多少吗？平方千米是一个比公顷更大的面积单位。这就是我们下节课所要讨论的问题。同学课下再搜集生活中有关平方千米的资料。六、作业：练习三第11、12题。动脑筋：一个占地1公顷的正方形苗圃，边长增加100米，苗圃的面积增加多少公顷？【板书设计】认识公顷（hm2）边长100米的正方形，面积是1公顷。1公顷=10000平方米250160=40000（平方米）40000平方米=4公顷答：这块菜地的面积是40000平方米，是4公顷。