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1、必修一 分子与细胞,第一章 走近细胞,第1、2节 从生物圈到细胞 细胞的多样性和统一性,答案： 活细胞 单个细胞 各种分化 细胞、组织、器官 个体 细胞 组成、结构和功能,特别提醒： 并非有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有系统这一层次；细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。,议一议：病毒属于生命系统吗？,答案： 要放大观察的物像视野中央 细准焦螺旋 细胞膜 细胞质 细胞核 多样性 统一性,答案： 核膜 多样性 细胞膜 细胞质 统一性施莱登 施旺细胞 细胞 细胞和细胞产物 相对独立,看一看:原核细胞与真核细胞有何主要区别？,议一议：病毒不属于生命系统，因为病毒不能独立完成一定的生 命活
2、动。 想一想：取一洁净载玻片，在其中央滴上一滴清水；用镊子 夹取材料放入水滴中并展开；盖上盖玻片即成。 看一看：原核细胞没有核膜包被的细胞核，没有染色体，有拟核。,1什么是生物？什么是生命？（浙江科技版） (1)具有生命的物体称之为生物。 (2)什么是生命，目前尚无一致公认的定义。但我们可以将生命描述为生物体存在的状态，而生物体具有以下特征： 第一，生物体以细胞为基本结构单位；,第二，所有细胞和由细胞组成的生物体具有相同的化学成分； 第三，所有活细胞都进行新陈代谢； 第四，稳态是各种形式的生物体的普遍特征； 第五，所有生物都具有应激性； 第六，生物在生长发育的基础上都能生殖后代； 第七，生物在
3、历史的发展过程中通过遗传、变异和自然选择逐渐演变，适应于周围环境。,2生物学研究的基本方法 （江苏教育版） (1)科学实验方法一览图：,(2)研究生物学问题的一般程序 研究生命科学必须建立唯物主义认识论的思维方法。研究生命科学的程序包括观察、假设、实验、对假设的进一步修正、得出结论，并在此基础上进一步地观察，进入下一个认识周期。 生物学的研究大多从观察开始。 在观察中提出问题。 根据观察到的现象以及研究者自身的知识与经验，对所提出的问题作一个,初步的解释及设想，提出假说。 对所提出的假说作出科学的预测。 设计严谨的实验，对预测进行检验，即用科学实验，验证假说的正确与否。在生物学研究的实验设计中
4、要设对照实验组，要考虑数量及是否需要重复实验。 对实验数据进行统计分析。 得出结论。结论可能肯定所作的假设，也可能否定假设，但二者都是结论。 修正假设并进一步观察，进入下一个认识周期。,1.夏日，取池塘中一滴水制成装片，在显微镜下观察。你会发现一些生物的存在。 你确认它们是生物的根据是： (1)_； (2)_； (3)_。,分析：若池塘水中存在生物，它们必定能完成一些生命活动，在组成上，它们必然具有细胞结构，因为各种生命活动都是由细胞完成的。 【提示】 (1)对刺激作出反应(2)有细胞结构(3)能繁殖(或细胞分裂) (4)能自主运动(游动)(以上4条可答任何3条),2生物实验设计应遵循哪些原则
5、？ 【提示】 生物实验设计应遵循以下四个原则： 选材的同一性原则。 单因子变量原则。根据实验要求只设置一个变量，其他实验条件均相同。 对照实验原则，即在实验中设置对照组。 平行重复原则，控制某因素的变化幅度，在相同条件下重复实验，观察其对实验影响的程度。如探究温度或pH对酶活性的影响就需要在一组温度下或一系列pH下观察酶的活性。,3对照实验的设置有哪些类型？ 【提示】(1)空白对照(2)自身对照(3)条件对照(4)相互对照,1病毒没有细胞结构，它主要是由核酸和蛋白质分子组成的生物，且都有严整的结构。 2病毒的生活方式为寄生生活，病毒一旦离开活细胞，不再有任何生命活动。所以病毒的培养必须利用活细
6、胞，不能利用培养细菌的培养基培养。,3病毒对寄主细胞的危害，主要靠其增殖活动破坏细胞的结构， 细胞功能丧失。如乙肝病毒破坏肝细胞；脊髓灰质炎病毒破 坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹；HIV病毒破 坏T淋巴细胞，使人丧失免疫功能。,特别提醒: 病毒是生物的依据是它在宿主细胞内能够增殖，由于它不能 独立地完成一定的生命活动，所以它不属于生命系统的结构 层次。,1(原创题)2009年由A型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病毒的说法正确的是() A虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物 B能引发传染病，必须寄生在
7、活细胞内 C在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养 D通过细胞分裂进行繁衍后代,解析：本题考查病毒的结构、增殖和生活特点。解答本题需先明确考查的知识点，再结合知识储备逐个分析各选项。,答案：B,1原核细胞、真核细胞、病毒的比较,特别提醒: 并非所有的原核细胞都有细胞壁，如支原体无细胞壁。,2.细胞统一性的表现 除表现在不同的细胞具有基本相似的结构(细胞膜、细胞质及与遗传有关的核物质)外，还表现在以下几个方面： (1)不同的细胞具有基本相同的化学组成组成元素基本一致，化合物种类也非常相似(水、无机盐、氨基酸、核苷酸、碱基等)。 (2)细胞的增殖方式相同细胞分裂。 (3)遗传物质都是DNA，且
8、密码子通用。 (4)都以ATP作为直接能源物质。 (5)细胞中的某些生命活动相似DNA复制、蛋白质合成等。,2(2010梧州模拟) 成人身体约有1014个细胞。这些细胞大约有200多种不同的类型，根据分化程度的不同，又可分为600多种。但是都有相同的基本结构，这说明() A人体细胞既有多样性，又有统一性 B细胞的结构和功能基本相同 C200多种不同的类型就是200多种不同的组织 D人体细胞的基本结构与草履虫相同 解析：人体内的细胞数目多并且有不同的类型，这体现了细胞的多样性。 同时这些细胞又都有相同的基本结构，这体现了细胞的统一性。 答案：A,1注意事项 (1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，两眼
9、要注视物镜与盖玻片之 间的距离，到快接近时(距离约为0.5 cm)停止下降。(2)首先用 低倍镜观察，找到要放大观察的物像，移到视野中央，然后换 上高倍物镜。(3)换上高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，而 只能用细准焦螺旋来调节。,2目镜与物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系,(1)物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1；反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如H2。 (2)目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。,3高倍镜与低倍镜的比较,4. 显微镜成像特点 显微镜下所成的像是倒立的虚像，即上下、左右均是颠倒的。细 胞在显微镜下的像偏右上方，实际在载玻片上是偏左下方，要将 其移至
10、视野中央，应将载玻片向右上方移动，即物像位于哪个方 向，则应向哪个方向移动装片，即“同向移动”原则。,5显微镜的放大倍数 (1)显微镜的放大倍数是指物体的长度或宽度的放大倍数，而 不是面积或体积。(2)总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜 放大倍数的乘积。 6判断污物存在的位置 (1)污物可能存在的位置是：物镜、目镜或装片。(2)判断方 法：分别移动载玻片、物镜和转动目镜，观察污物是否移 动，来判断污物所处的位置。,应用指南: 视野中细胞数目的相关计算。若视野中细胞成单行，则计算 时只考虑长度或宽度，可根据放大倍数与视野范围成反比的规律 计算。若视野中充满细胞，计算时应考虑面积的变化，可根据看 到
11、的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。,3下列有关显微镜操作的叙述，错误的是() A标本染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈 B将位于视野右上方的物像移向中央，应向右上方移动 玻片标本 C若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏玻片标本 D转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物像移到视野正中央,答案：C,解析：解答本题应先回顾使用显微镜的步骤及注意事项， 然后对照各选项作出回答。,【例1】 下列说法正确的是() A所有细胞都具有DNA，说明细胞具有统一性 B蓝藻细胞有丝分裂前后，染色体数目一般不发生改变 C细胞学说阐明了一切动植物以细胞为基本单位 D噬菌体能利用细菌的核糖体和内质
12、网合成自身的蛋白质,答案：C,思路点拨：本题考查细胞的有关知识，涉及细胞的遗传物质、 分裂、细胞学说及细胞器等方面，分析如下：,规律方法：解答此类问题，首先要正确区分原核生物和真核生物，判断方法如下： (1)细菌类：凡“菌”字前有“杆”字(结核杆菌)、“球”字(链球菌)、“螺旋”及“弧”字(霍乱弧菌)的一般都是细菌类，此类生物属于原核生物。 (2)蓝藻类：颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等，属于原核生物。 (3)带“菌”字的不一定是原核生物，如酵母菌、霉菌都是真核生物。带“藻”字的也不一定是原核生物，如绿藻、褐藻、红藻都是真核生物。,【例2】 如图所示：甲图中表示目镜，表示物镜， 表示 物镜与载玻片
13、之间的距离，乙和丙分别表示 不同物镜下观察到 的图像。下面描述正确的是 (),A比的放大倍数大，比放大倍数小 B把视野里的标本从图中的乙换为丙时，应选用，同时提升 镜筒 C. 从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器调节光圈 移动标本转动细准焦螺旋 D若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是,(1)依据 与，与，与放大倍数的关系。 (2)明确丙与乙的关系 自主解答：_ 答案：D,(1)若乙图是在100倍的组合下观察到的气孔数，若转换为200倍的组合下观察到的气孔数为多少个？ (2)若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞，从图中的乙转为丙时，应如何移动装片？ 【提示】 (1)2个(2)右上方
14、,下面是两类细胞的亚显微结构模式图，请据图回答：,(1)甲图细胞属于_细胞，判断的理由是_。 (2)甲、乙两图的细胞均有的结构名称是核糖体、_和_，其中 具有选择透过性的结构是_。 (3)乙图中，对细胞有支持和保护作用的结构，其组成物质主要是_。与细胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有关的细胞器有(请填写图中标号)_。,(1)原核无核膜(无成形细胞核) (2)细胞壁细胞膜细胞膜 (3)纤维素8、10、11、12,该生基础知识掌握不够牢固，答题技能欠缺，对于问题回答只是“想当然”。图示不能够正确区分，问题设问题干已明确“指出两类细胞”， 但不能看清楚题意导致错答，最后一问让写出序号却写出具体名称 不得
15、分。,简答题要审清题意，通读题目，明确答题思路、看清要求再做答。,正确思路：(1)由图分析，甲图细胞没有核膜包被的细胞核，细胞内只有核区和核糖体，因而属于原核细胞。乙图细胞具有细胞核、各种细胞器和细胞壁，属于植物细胞。(2)比较甲、乙两图细胞，共同具有的结构有核糖体、细胞膜和细胞壁，其中细胞膜具有选择透过性。,生物学实验设计方案的内容及注意事项 一、生物学实验设计方案的内容 一个完整的生物学实验一般包括以下七个步骤：,二、实验设计中的注意事项 1注意看清是探究性实验(需分情况讨论)，还是验证性实验 (不需讨论， 直接写现象和结论),如探究兴奋传递在突触之间是单向还是双向（讨论三种情况，双 向、
16、单向有AB和BA）；验证兴奋在突触之间单向传递（只写 种情况，不需讨论）。,2变量的控制,确定自变量(指人为控制的因素)和因变量(随自变量变化而产生相 应变化的因素)，严格控制好无关变量(指除自变量外对实验结果 产生干扰的其它因素)。 如验证酶的高效性实验中各变量如下： 自变量：Fe3和H2O2酶 因变量：H2O2分解速率 无关变量：H2O2浓度、温度、肝脏研磨液的新鲜程度,3设置对照,注意实验组和对照组，视题目具体情况，有时设两组对照，有时设三组对照，注意无关变量的控制。 (1)实验材料选择：A植物：“大小相似、长势相同的同种植株”。 B动物：“体重、大小、年龄、生理状况、性别均相同 的同种
17、动物”。 (2)试剂选择：等浓度、等体积，等量且适量。 (3)实验器具：大小相同；使用滴管不能共用，应选不同的滴管。 (4)培养条件：相同，时间一致。,4注意题目中给定实验材料,如2007年山东理综中的一题给定材料是癌细胞， 不能用正常细胞做实验；诱导染色体加倍若给定冰箱， 就不能用秋水仙素处理，而应低温诱导。 即必需按材料和实验要求设置实验。,5确定描述实验现象的指标 (1)物质鉴定出现颜色反应，指标可用颜色的深浅、是否出现以及出现时间长短表示。2007年山东理综高考题探究端粒酶与癌细胞增殖代数关系，其指标应为增殖代数而非细胞数目。(2)探究光与叶绿素形成的关系，其指标应为玉米幼苗的颜色,6
18、实验步骤 第一步：获取实验材料并分组。 第二步：实验组、对照组的设置。 第三步：给足其它实验条件，一段时间后，观察并记录实验结果。 7现象与结论 (1)注意是否分情况讨论。 (2)注意现象与结论的对应关系。,【例】(潍坊模拟)现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、 温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关。为探究光的 有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料和用品设计出实 验的方法步骤，预测可能的实验结果，并分别得出相应的结论。 (1)材料和用品： 数量充足的铺有滤纸的培养皿，无菌水，表面消过毒的种子等。,(2)方法步骤： 向培养皿中倒入_，将_分别放入 A、B两组培养皿中； 将A组
19、置于_环境中，B组置于_环境中。 在培养过程中，调节_等状况适a宜且相同。 (3)可能的实验结果及相应的结论： _； _； _。,思路点拨： 要探究的问题是“光的有无对该种子萌发的影响”，光是该探究实验唯一的控制变量，根据实验设计的对照原则和单一变量原则，一组实验是置于有光照环境中，另一组是置于黑暗环境中，并确保温度、水分和空气状况等其他 条件都相同且适宜。对可能的实验结果的预测、相应结论的得出必须严密。这里应注意两点：一是必须以预测的实验结果为依据，分析种子萌发是否与光有关，例如，只能通过“有光组萌发，无光组也萌发且两组发芽率差异不显著等状况相同”的现象，才能做出“种子的萌发不受光的影响”的结论；二是对各种可能出现的实验现象都必须做出预测和分析。,点击此处进入 作业手册,点击此处进入 随堂双基演练,自主解答： 。 答案： (2)适量的水等量的种子光照黑暗温度、水分、空气 (3)A组萌发，B组也萌发(或答发芽率差异不显著)，该种植物的种子 萌发不受光的影响 A组萌发，B组不萌发(或答A组发芽率高于B组，差异显著)，光是 该种植物的种子萌发的必要条件之一 A组不萌发，B组萌发(或答B组发芽率高于A组，差异显著)，光抑 制该种植物种子的萌发,素材和资料部分来自网络，如有帮助请下载!,