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1、做学生满意的教师做最受学生喜欢的老师，上最受学生欢迎的课，一直是我从教以来孜孜不倦的追求和努力的方向。古代教育家就有“亲其师信其道”之说，所以我认为作为现代教育者的我们，更应该提升自己各方面的素养，做一个名副其实的好老师，一个最受学生喜欢的老师。时光飞逝，一转眼我 在教育工作岗位上已有二十几年了，在工作中，我勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，不辜负领导对我的信任。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生水平的培养,不但教他们学习知识,而且让他在学习过程中学会学习,学会做人。 尽自己最大水平做一名受学生欢迎的老师。 一、教师要有自己的人格魅力一投足，都渗透在整个教育
2、过程中。我平时遇到有的同学肚子不舒服，我会把他叫到跟前，帮他揉一揉；有的同学感冒了，我会用自己的脸贴近学生的额头，看他是否发烧；有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫；有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语；还有：捡起学生掉在地上的钢笔，扶起不慎摔倒的同学，协助放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链;为在运动会上付出努力和汗水的同学奖励一个小小的笔记本有这样一句话：“教育无小事，事事都育人”。 如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物， 把爱放在中心地位，这是任何教育的开端，也是取得良好效果的前提。
3、我班的唐文文同学以前是一名全校出了名的调皮蛋，小脑袋聪明就是不爱学习，上课搞小动作，影响别人学习；下课追逐打闹，还特喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天都有学生向我告状。找他谈话，不理不睬，后来口头答应，照样一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是一根“不可雕的朽木”，但又觉得身为他的启蒙老师和班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个“调皮蛋”无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横：不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正理解自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。一次我发现他写的作业很好，就给他得
4、了个优。他妈妈放学来接他时，对我说：“孩子回家说，今天我写的作业老师还给我得了个优，可高兴了。”我一看机会来了，接着找了个时间和他谈话，指出了它的缺点，别说还真有效，他也理解到了自己的错误。竟然在有一天的早上，我一进教室他快步的走到我跟前说：“老师对不起，我把作业写错本子了。”我说：“没关系，以后注意就是了。”他高兴的点了点头。后来当他有一点点进步时，我就即时给予表扬、激励他，使他处处感到老师像妈妈一样的在关心他、呵护他。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了进步。 三、教师要倾自己之所爱，搭起信任的桥梁真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的，而发自内心的爱才能达到这种默契。面对整日与你
5、如影相随的一张张天真活泼的笑脸，你又怎忍心对他们横眉立目严加呵斥，即使出现令你不愉快的一幕，你又能狠下心来去惩罚他们么？我的学生刘欣晨，从一年级走进班级开始，父母就长年在外打工，没有时间关心她的生活和学习。因缺少亲情的关爱，她对学习也毫无兴趣。刚入学不久不完成作业就成了她的专利，喜欢撒谎、拿同学的东西成了她的专长，一个聪明的小姑娘刚开始迈向人生的第一步，难道就让她这样的走下去吗？我在心里持续地琢磨着。我一次又一次的对自己说，“你是她的老师，如同她的母亲，你应该协助她。”真诚的爱能够像火山，暖化冰冷的心。她缺少的是亲情的关爱，我就给予她这种爱，用我的如母之爱暖透她冰冷的心，让她重展笑颜。上课了，
6、她静静的坐好，我冲她赞许的一笑；当她犹豫的慢慢举起了手时，我对她投以鼓励的目光；当她工整的完成作业时，全班的掌声带给她成功的喜悦；当她犯了错误时，等待她的是老师宽容的面孔；当她。一次次心灵的接触，一次次发自母亲般的关爱，逐步的从她的脸上见到了难得的笑容，她开始变得开朗起来，同学们玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。看到她的变化，我体会到了付出的欢乐。四、用耐心去感化后进生一位教育家曾言：没有失败的学生，只有失败的教育。后进生的进步犹如蜗牛行走， 缓慢至及，往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。教师切不可有“朽木不可雕”的思想，需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性作细致耐心的思想转
7、化工作，最大限度的调动他们的积极性。 班有一位叫翟威的学生，身体长得结实，但学习成绩很差，不爱完成作业，爱打架闹事。对于这样的学生，平时要给他特别的注重，用放大镜去寻找和捕捉他身上的闪光点。一发现他有进步，就即时予以肯定表扬，让他产生成就感，培养他的自信心。通过平时的观察我发现他爱协助同学、也很爱劳动，抓住这个闪光点，我就表扬他，让同学们都向他学习。没想到这个下不可收拾了，他上课认真了，再也不是那个坐不住的孩子，去年期末考试他居然考了80多分。 后进生尤其渴望得到别人的赞赏和承认，这也正说明我们的教育工作是具有艺术性，创造性的一项工作。叶老曾说过：处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人
8、！古人云：以身立教，其身亡而其教亡。为人师表，以身作则，时时处处注意自己的言行，以良好的形象做好学生的表率。愿我们所有的教育工作者用自己的爱，智慧和耐心为孩子们的健康成长撑起一片蓝天。 五、创新方法，培养习惯 良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，我常常在充分了解学生的基础上，创新班主任工作方法。严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规，并设立“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”、“创新星”等方式激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，表现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞
9、放”的个性特长，同时结合不同的节日，展开了“好习惯伴我行”、 “知荣明耻我能行”、“争创书香好班级”等主题班会，并通过小品、儿歌等形式，使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼，不但再次矫正了他们的不良行为，而且使班级活动展开有序，学生个体特征得到了充分展示，形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适合未来社会的新型人才打下了基础，做出了贡献。 六、用责任做好纽带班主任是联系学校、家庭、社会的细节。作为班主任必须有意地向学生介绍课任老师的一些优点。如性格、爱好、教育教学成绩等，以博得学生对课任老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重
10、其教。同时要与课任老师密切配合，要经常与课任教师取得联系，了解学生对所任学科各方面的表现。对于这些，班主任都要心中有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。同样，孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，家访是连接家庭教育与学校教育的纽带，它能够使两者有机结合，对学生实行统一教育，使学校教育更富有实效。不过，我发现每当我与学生说到家访时，他们就表现出一种畏惧和担心。究其原因，原来在孩子心目中，只有他们在学校犯了错误时，老师才会去家访，老师到家后表扬少，批评多，等老师走后，就会被家长训斥，重者还要被打。所以，孩子们躲避家访，反感家访。为了消除孩子们的疑虑，我便试着改变家访策略，当孩子进步了，我要去家访；当孩子做了好人好事，我也去家访。我把家访当作对学生的一种奖励，让家长和我一起分享孩子们成功的快乐。我相信，每个愿意为教育事业献身的教师，只要有矢志不移的决心，有不畏艰难的精神，又能找到一把“自我提升”的钥匙，并真正把自我教育作为自己终身的任务，那么，终能成为一个受学生喜欢的教