《新北师大版一年级数学下册《 生活中的数数花生》公开课教案_2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新北师大版一年级数学下册《 生活中的数数花生》公开课教案_2.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、北师大版一年级数学下册数花生教学设计教学目标：1、结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。2、在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。3、通过数数培养数感，感受位值。 教学准备：花生、课件 教学设计： 一、 创设情境 今天王老师给大家带来一份礼物，猜猜是什么？（花生）二、 探索新知（一）示范数花生1、怎样才能知道这些花生有多少个？（数一数）2、请一位小朋友到前面数一数，其他同学可以跟着数。3、谁注意到了，29后面是多少？39呢？4、我们数花生的时候要注意手口一致，手拨一个，嘴说一个。（二）自由数花生1、老师这里还有一些花生，跟刚才的花生相
2、比，你们猜一猜这些花生大约有多少个？你是怎么猜的？2、到底有多少个呢？怎么办？（数一数）你们手里也有相同数量的花生，自己数一数，注意手口一致。3、学生自由数。4、老师课前也数了花生，当我数完九十七的时候，不会数了，谁能帮帮我？一起数：九十八、九十九、一百（板书）哦，我明白了九十九后面是一百啊！我现在拿走一个，还剩多少个花生？5、同学们，你刚才数对了吗？怎样检查？预设：（1）一个一个地数，再数一次。（2）两个两个地数。（3）五个五个地数。（4）十个十个地数。6、请你换一种数法再数一次。（1）学生数。两次数的结果一样的举手，看来你们数对了。（2）谁是两个两个地数的？请到前面数一数，我们跟他一起数。
3、(从50数到60)谁能接着数，五个五个数？(从60数到100)（3）谁是十个十个地数的？（教师引导分堆）我们发现一个十、两个十、三个十十个十，十个十是多少？（一百）请同学们也像他这样数一数。7、同学们真聪明，你们数花生的过程再现了古人创造数的历史，想知道是怎么回事吗？我们一起来就看一看。（播放微课）8、老师的检查方法和大家的都不一样，想知道我是怎样数的吗？注意看：一百、九十九、九十八、九十七、九十六、九十五、九十四，我是怎样数的？你能连续再数五个数吗？一起数。你们知道82后面的第四个数是多少吗？那82前面的第4个数是多少呢？9、老师这里有60个花生，只想留下40个，怎么办？还可以怎么办？9、我
4、们都学会数数了，男女生进行一场小比赛，看谁数的又快又准，好吗？课件出示：男生：一个一个地数，数出三十六个花生。女生：五个五个地数，数出八十个花生。男女生交换花生，换一种数法，检查他（她）数对了吗？ 三、巩固新知 创设情境：淘气想要走进智慧城堡，需要连闯三关才能拿到大门的钥匙，我们一起帮帮他好吗？第一关：在下面各数的后面，连续数出五个数来。二十三、五十六、九十五 （全班数、男生数、女生数）第二关：按照规律填一填 。34、36、（ ）、（ ）、42 22、32、42、（ ）、（ ）（ ）、（ ）45、50、（ ）；90、（ ）、（ ）、 60、（ ） 你是怎样想的？第三关：数一数，晴天和多云各有多少个？你是怎样数的？ （凑十）在同学们的帮助下，淘气拿到了钥匙，打开了智慧大门，里面藏着一句话，谁来读读看：数（sh）来源于数(sh),这是著名数学家华罗庚的一句名言，他告诉我们要想知道事物有多少，就要动手数数看。四、小结 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?板书设计： 数花生九十八、九十九、一百