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1、湘教版七年级地理下册教学设计课题第六节 巴西（第一课时）授课时间授课人班级七年级教学目标知识与技能运用南美洲地图，能够说出巴西的地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置）。运用南美洲地形图和资料，知道巴西自然环境的基本特点。阅读材料说出热带雨林的环境效益、及产生的环境问题，讨论解决措施；学会分析亚马孙河水量大的原因。过程与方法通过读图、填图、析图，讨论、阅读的过程，认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征，培养学生自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，从而掌握学习区域地理的方法。情感态度与价值观通过本节课的学习，培养学生热爱科学、增强环境保护意识。并且通过对亚马孙河流域
2、开发与保护的了解，懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。教材分析本节内容是湘教版初中地理七年级下册第八章第六节巴西，巴西是“走进国家”中重点介绍的一个国家，是拉丁美洲的缩影，具有很强的代表性。本节有三个知识点：（1）亚马孙平原与亚马孙河 （2）发展迅速的经济 （3）人口与城市，分别介绍巴西的自然地理与人文地理两方面内容。本节课主要学习巴西的自然概况，主要从巴西的地理位置、地形、河流、气候等几方面进行分析。并着重介绍亚马孙平原与亚马孙河，以及通过讨论“热带雨林的环境效益、及产生的环境问题”作为何协调人地关系的一个范例。教材充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作
3、为贯穿这一节的主线，通过引导学生学会分析亚马孙河水量大的原因培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力，对学生初步形成正确的人地观，形成因地制宜发展经济等可持续发展观点具有重要意义。教学重点巴西的自然环境、热带雨林危机。教学难点亚马孙河流域的开发与保护、亚马孙河水量大的原因。教具准备多媒体课件 教学过程 设计意图一、 创设情境，导入新课 多媒体展示巴西自然、人文的景观，播放桑巴舞曲老师：同学们，你们有什么梦想呢？许多人都有一个梦想挣大钱周游世界，而这个学期我们没有出过门坐在教室里就能游览全世界，我们从大洲到地区（东南亚、南亚、西亚），再从地区到国家，我们看到日本的活火山 富士山、俄罗斯的大铁路
4、、法国的埃菲尔铁塔、美国的金门大桥等等。游览这么多国家，同学们还想不想继续游览其他国家呢？想。那我们先来欣赏美景，看看同学们能不能猜出是哪一个国家？（PPT展示） 巴西是拉丁美洲地区具有代表性的国家，它的发展历程是整个拉丁美洲地区的一个缩影，今天我们一起走进巴西、了解巴西、欣赏巴西。板书：第六节 巴西【过渡】了解一个国家，我们首先了解这个国家的什么呢？二、合作探究，探索新知（一）亚马孙平原与亚马孙河1、地理位置（1）展示“世界地图”学生说出巴西位于哪个大洲。（2）展示“巴西地图”学生看图、分析巴西的地理位置。（小组合作探究总结巴西的地理位置，以小组进行抢答完成）【归纳】纬度位置：大部分领土位于
5、赤道和南回归线之间，地处热带，是世界上热带面积最大的国家。 巴西地跨南北半球，绝大部分位于南半球，是一个西半球国家。 巴西位于南美洲的东、中部，东临大西洋，西与多个国家接壤。【过渡】巴西西部与多个国家接壤，主要有哪些国家呢？同学们找一找。2、邻国【归纳】法属圭亚那、苏里南、圭亚那、委内瑞拉、哥伦比亚、秘鲁、玻利维亚、巴拉圭、阿根廷、乌拉圭等10个国家。同学观察，巴西与这些国家相比，有什么特点呢？学生：面积最大3、面积【归纳】巴西国土面积854.7万平方千米，约占南美洲大陆总面积的一半，是南美洲面积最大的国家，居世界第五位。【过渡】我们已经从宏观的角度了解巴西的基本情况，下面，我们将走进巴西，了
6、解巴西更多的情况。活动一、互问互答、了解巴西1、展示本节课重点知识：地形特征、植被特征、气候特征、河流特征。学生阅读9798页的内容，各小组合作探究完成。2、任务安排：全班分为8个小组，1、2组归纳地形特征；3、4组归纳植被特征；5、6归纳气候特征；7、8组归纳河流特征，并且每个小组准备有关于其他小组的知识点问题。3、知识点补充讲解：（1）地势特点（2）热带雨林的作用（3）亚马孙河水量、面积大的原因活动二、大展身手 展示巴西地图，学生根据序号填图，写出相应的地理事物名称。三、课堂小结，达标检测 本节课同学们学到了哪些地理知识？ 让学生从地理位置、地形、气候、河流、等方面总结自己的收获。 针对目
7、标和重难点，分层设计达标测试题，5个单项选择题，一个综合题，测试学生本节课的学习效果及掌握情况。四、课后作业小明跟随巴西中学生罗茜来到她家作客，一进门，同学们被墙上悬挂的一张“全家福”吸引了。同学们回去查找资料，了解罗茜一家(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨)中为什么有多个不同的人种？以巴西的自然、人文景观和歌曲桑巴舞曲切入学习巴西的话题，可以帮学生增强对意境的体验，帮助学生领略巴西的美感，从而激发学生浓厚的学习兴趣，为本节课营造更好的学习氛围。 通过设计问题，引导学生小组合作探究，通过看图分析问题，总结出巴西的地理位置，培养学生分析问题、解决问题的能力。并且以比赛抢答的形式进行，能够充分调
8、动学生的积极性。巴西与北部、西部、南部接壤的国家国土面积进行对比，能够直观的突出巴西国土面积广大。将课堂的主动权交给学生，学生通过提问合作探讨总结的环节学习本节的重点知识，将知识点内化、细化，从而掌握本节课的重点知识，充分调动学生的主动性，突出展现教师为辅，学生为主的教学理念。 知识点应用，及时反馈学生对知识的掌握情况课堂小结是一节课中必不可少的环节，有助学生回顾知识点，从而系统性的掌握本节知识。板书设计第六节 巴西一、亚马孙平原与亚马孙河 海陆位置 地形特征 （一）地理位置 半球位置 （二）自然环境 植被特征 纬度位置 气候特征 河流特征教学反思教育教学是一门复杂的艺术，因而需要不断的学习，
9、不断的总结与反思。对课堂学习情况进行思考，对课堂教学进行自我总结，然后不断充实自己的教与学的知识库。我对这节课作了细致、深刻的总结反思。 这节课的重点内容就是巴西的自然环境特征以及热带雨林遭受破坏的原因。在教学过程中，我尽量多留一些思维空间给学生，沿着学生思路走，注重知识的形成过程，培养学生思考问题、分析问题、解决问题的能力。并且应用多种教学手段，充分调动学生的各种感官。 从上完课的效果来看，本节课有成功之处，也有不足之处，现总结如下： 1、课堂以巴西自然景观和人文景观引入，增强学生对意境的体验，帮助学生领略巴西的美感，很好的调动了学生的积极性。 2、教学中设计了讨论、探究、归纳、拓展等多种学习活动。通过读图、对比分析出巴西的位置、地形、气候特点，通过填图，进行图文转换，建立地理空间概念。留给学生思考的空间，发挥了学生自主学习能力。反馈矫正贯穿课堂始终。 3、改变学生单一的地理学习方式，让学生在音像欣赏、自主探究、合作讨论、阐述交流的过程中获得知识、提高能力，学习方式灵活多样。