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1、算得对吗教学设计 第六课时 算得对吗 教学内容：P5658算得对吗 教学目标： 1、探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。 2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学重点：初步学会加减法的验算，并用到所学到的验算知识解决生活中的问题。 教学难点: 体会算法的多样化，正确熟练地计算方法以及验算方法。 教学过程 一、 课件导入。 小朋友什么生活中我们去买东西时，怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢？ 出示p56页挂图。提问学生在图中得到了什么信息？ 二、探索新知 1、共同解决“应付多少元？售货
2、阿姨算得对不对？” 指名列式：118+138=256（元） 138+118= 256 答：应付256元 这位同学算得对吗？你是怎么判断的？ 学生反馈，用256减去118正好是138，所以是对的。 教师小结：这种验证结果是否正确的方法，就是验算，它可以帮助我们减少错误。 2、解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？” 学生独立解决，教师巡视指导。 300-44=256，可以用加法来验算：256+44=300 3、完成p56页计算并验算。 学生独立解决，让同学上黑板板书。 三、新知运用 完成p57页试一试习题 四、巩固提高 完成p57、58页“练一练”16题 过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。五、小结课堂。 通过今天的学习，大家有什么收获？