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1、识字7教学目标：1.会认“裤”这个生字，会写“神、祝、福、裙、衬、衫”6个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读词串，积累词汇。3.了解“礻”和“衤”的发展和演变过程，知道这两个偏旁所代表的意思，了解形声字的一些特点。教学重难点：1.学会6个生字，理解词语的意思。2.感知古今文字的发展和演变过程，比较形近偏旁“礻”和“衤”。教学过程：一. 复习导入，引入课题1、课件出示“日、目”“ 氵、冫”“ 木 、禾”三组形近偏旁。指名说说这些偏旁所代表的含义，并列举几个带有这些偏旁的字。2.导入：孩子们，汉字王国是一个充满奥秘的世界，这节课就让我们走进识字7，开启今天的发现之旅。大家一起伸出手指来书写课题吧
2、。3.板书课题：识字7。4.齐读课题。二.图文结合，学习新课1.同学们，现在请大家借助拼音读一读韵文，看一看课本上的图表。读完后告诉我你有什么发现？2.指名朗读前两组词串。3.提问：小朋友们，有什么发现啊？谁来说一说？(指名回答)第一列：看清楚哪些字是示字旁？第二列：说说看哪些字是衣领旁？（设计意图：归类学习效果好，让小朋友们通过观察发现词串中一些词语的相似点，学会归类总结的学习方法。）4.谁愿意来读一读这些词？（指导小朋友们读准字音）5.齐读词语。6.同学们，请仔细读一读每一列最后的一个字，说说你有什么发现？（先、衬）教师小结：它们的韵母都是an，这是韵脚，有了韵脚就能读出韵文的节奏和美感来
3、，听老师边打节奏边来读。（1）老师范读前两列韵文。提示：每3个字读完后停一拍换一口气。（2）让我们一起来试一试。教师带领学生一起打着节奏读。（3）同学们自己来试一遍。（ 读后指导：注意每3个字读完要停一拍，给自己换一口气。）（4）让我们再试一次。（你们的节奏感真强！）（5）指明2-3名学生单独读韵文。7.现在加大难度，去掉拼音再来一次。（指名2-3名学生读韵文，老师指导学生读好韵文。）8.生字呢？谁来给我们示范读一读？（福、裙、裤、衬衫）（1）指明2-3人读。（2）大家一起读好它们。9.看来词语和生字我们都会读了，接着比一比图表，你有什么发现？（1）指明2-3名学生回答。（衣领旁比示字旁多一小
4、撇）（真是火眼金睛，比较法学习效率高）（2）你还有什么发现呢？横着再来比一比吧。指明2-3名学生回答。（你有什么发现？再来思考思考）（3）我们一起来看一看（PPT展示“示”的演变过程）（让我们一起来看一看吧。瞧，这是地神之形，古人根据它的形象造出了示字，示最初是表示神的意思。随着文字的发展，渐渐变成了我们今天常用的楷体。示在作为偏旁使用时变成了 “礻”）（4）同学们，你们来猜一猜“礻”旁的字跟什么有关呢？（指明2-3名学生回答）（5）那么，“衤”旁又跟什么有关呢？不急，我们先来看一看，看完再来说一说。（指明2名同学说一说。）（6）小结：孩子们，今后如果我们分辨不清该用哪个偏旁的时候啊，就想一想
5、它们的意思。如果这个字跟神仙、神话、祖先等有关的就用“礻”旁；跟衣服有关的就用“衤”旁。（设计意图：比较法学习效率高，通过让小朋友们比较“礻”和“衤”的相似及不同之处来学习这两个偏旁，有助于培养学生细心观察的好习惯。）10.刚刚我们发现，衤旁比礻旁多了一小撇，可是在实际书写的时候，我们却常常会把这一小撇漏掉。请同学们发挥想象开开脑筋想一想，有什么好办法可以记住这一短撇？（1）指明回答（仔细的看一看，衣服的衣字上面有一段撇，所以衤也有一短撇）（2）再想一想，跟我们的衣服有什么联系？（是啊，我们的衣服有两个袖子，如果少掉一个袖子多奇怪啊！）11.接下来我们继续看一看这两个偏旁的笔画变化。先来看礻，
6、伸出小手来一起写一写吧。（教师范写，口述记忆口诀。点在横末半悬空，横短撇长稍上扬，竖要垂露不能长，末点靠竖紧连上。）12.继续看一看衤旁，可以伸出小手一起来写一写。（教师范写，讲解注意点。衤字旁的前三笔跟礻字旁相同，撇点呼应要紧凑）13.小朋友们，我们在阅读文章的时候，每一个细节都不能忽略，来看一看插图，你有什么发现？（指明2-3名学生回答，教师适时评价。你真是太会学习了，借助图片理解词语方法妙）（1）接下来，请小朋友们拿出笔来把左边的图片和对应的词语连一连。（2）连好后坐端正，让老师知道你完成了。核对一下连的一样吗？一样的请举手。14.小朋友们，你都知道哪些神话故事啊？指明3-4名学生说一说
7、。15、你们在什么时候会送祝福啊？（格式：我在什么时候给谁送去祝福？）指明3-5名学生说一说。三、指导生字1.说到福字，我们中国人可喜欢了。瞧，福到啦！（ppt播放视频）（1）那么该如何写好这个福字呢？谁来为我们分析一下。哪些关键笔画要注意呢？（左窄右宽）（2）教师范写（礻部瘦窄在左边，横短口扁田稍宽）（3）学生在自己的田字格本练习书写“福”（练字先练姿，坐端正，背挺直）（4）反馈评价，自己比一比，争取一遍比一遍写得好。（投影展示并指明学生评价）（5）小朋友们，我们学过的礻旁的字还有哪些啊？想一想，说一说。（6）我们学过的衤旁的字有哪些呢？谁来说一说？（指明说一说） 教师归类：常用的衤旁的字有
8、很多，我们来看一看。（7）请你拿出字典来，用部首查字法查一查有哪些衤旁的字呢？2.生字教学：裤、裙、衬、衫（1们一起来读一读这些字（2要注意些什么呢？（3让我们一起来看看衫字的写法，该注意什么？（三撇要写好）教师范写（衤部瘦窄在左边，三撇基本保持在一条竖线上，最后一撇要穿插。）（4衫字写完后，请你把剩下的三个字也描一个写一个。（5写完后请你们交换评一评，他写的字怎么样？3.听，音乐响起来了，快乐的六一快要到来了。请你们读一读再填一填吧。（1）指明来说一说（2）让我们一起来读一读4.齐读前两组词串。（设计意图：采用图文结合及归类记忆的方法，借助多谋体的课件辅助，让学生理解偏旁的意思，学会生字，掌
9、握识字方法。）四、课堂小结：同学们，本节课我们通过观察比较明白了礻和衤在形和意上的区别。汉字王国里还有许多意思和形相近的部首，请同学们课后继续学习这一课后面的部分，相信你会有更多的收获。五、板书设计：识字7示礻：神、祝、福衣衤：裙、衬、衫教学反思：教学本课时，教师采用归类学习法及比较学习法，取得了良好的教学效果。首先，通过板书演示，让学生清晰地看到汉字偏旁演变的过程。通过“实物图象形图古文字汉字偏旁”的演示方式，让学生好奇地观看这些神奇的变化，不知不觉对汉字产生了浓厚的兴趣，并潜移默化地掌握了这些偏旁部首所表达的意思。其次，教师还通过多种形式的读，让学生读准词串，培养了学生自主识字的能力，提高了语文素养。