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1、日本教学设计一教学目标：知识目标：1. 认识日本的自然环境（地理位置、气候，地形等）。2. 了解地震和防震的相关知识。3. 了解日本的东西方兼容的文化。4. 了解日本经济 。能力目标：1. 能利用地图分析日本的地形特点。2. 能运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。德育目标1 培养学生防灾、避险意识。2 培养学生的爱国意识，也教育学生使用正确的方式去爱国，且不可走极端。二教学重点日本的地理位置、领土组成、地形特点。三教学难点运用板块学说解释日本多火山地震的原因。四教学方法读图分析法、填图活动法、讨论归纳法、多媒体直观教学等相互结合。五教具准备多媒体课件，实物六教学过程1、导入新课师：今
2、天，刘老师是带着旅行包来的，为什么？因为今天我们组成旅行团去环游一个地方，去哪呢？我先给大家看个东西（从旅行包里拿了一朵樱花）。这是什么花？生：樱花师：好，那今天刘导就准备带大家去樱花之国日本。板书：日本2、讲授新课吃师：我们在出发之前，肯定需要准备很多的东西，很大同学就会大包小包的，但其实如果我们每次旅行之前先做做功课，去了解一下我们要去的地方，我们就会有选择性的整理自己的东西了。今天是去日本，那我们第一件事就是去了解一下日本，做到心中有数。那你们觉得我们去日本先要了解日本的什么呢?生：畅所欲言（语言，货币，地图，气候，交通工具，饮食，风土人情等。）师： 那我认为去一个地方“吃”是首当其冲的
3、。（展示日本的传统饮食图片，如寿司，各种鱼片和海鲜产品）问：日本人为什么那么爱吃鱼？生：思考（跟地理位置有关）。屏幕显示日本轮廓图，讲解日本的地理位置，海陆位置，自然环境，领土的组成及气候。住师：吃方面了解了就得知道住了。日本传统的民居，多是用质地较轻的建筑材料建筑的（多媒体展示图片）。为什么会是这样的呢？生：多地震。讨论：为什么日本多火山和地震？（图片：日本及附近地区的火山地震带）归纳：日本位于亚欧板块和太平洋板块的交接处，地壳活跃，所以多火 山、地震。师：日本有很多的火山。火山能给人类带来灾害，但是，在火山非活动期间，能够利用火山为人类造福吗？教师适时引导，指出日本名山富士山。介绍富士山，
4、领略富士山的自然风光。日本经常有地震发生，每年有感地震多达1500多次。尽管日本地震多，但是每次地震死伤的人数很少。因为每年9月1日，日本都要进行防震演习。如果你掌握了地震知识，大家就不用慌张了，你知道地震突然来了要怎么做吗?现场做一个防震演习。板书：多火山、地震的岛国。游师：每到一个地方我们要玩什么，玩他们的特色，看我们这里没有的景色，那归根到底就是这个地方的文化.日本是一个东西方兼容的文化。（展示服装，茶道，相扑，书法，花道，寿司建筑风格的图片。）向学生介绍有关知识，分析日本文化特点，并与东西方文化对比，既开阔学生视野，又激发学习兴趣。板书：东西方兼容的文化。归师：吃了 ，住了，玩了，该回
5、家了，这个时候我们要不要准备给家人带点礼物呢。那我们都知道哪些产品是日本产的呢？生：畅所欲言。屏幕上出示一些日本的品牌。讲产品就要说经济。老师趁次机会过渡到日本的四大工业区和加工贸易业的知识讲解。板书：加工贸易经济对学生进行爱国主义教育，思想道德教育：我们都知道日本在第二次世界大战中是战败国，而如今却是一个发达的资本主义经济强国，而我国却还是一个发展中国家。同学们在历史课上学到：1931年日本军国主义发动“九一八”事变，占领中国东北；1973年日本全面发动侵华战争，1941年又发动太平洋战争，1945年战败投降。最近几年的钓鱼岛事件，小泉拜靖国神社事件等等。我们对日本帝国主义深恶痛绝。我们不能
6、忘记历史，勿忘国耻不是叫你去砸东西，去做一些极端的行为。而是叫你努力学习，强大中国，只有我们自己强大了才不会受别人的欺负。我们要了解日本，因为知己知彼方能百战百胜。3课堂总结师：通过这次旅行，咱们了解了日本的地理位置，地形及气候，火山，地震，文化和经济的知识，那我们就来玩个游戏。说说你了解了哪些“日本之最”。（答对有奖）日本最大的平原关东平原日本最高峰富士山日本人最喜欢的食品寿司，生鱼片。日本最大的贸易对象美国日本最大的岛本州岛日本最大的渔场北海渔场日本最大的湖琵琶湖最后欣赏“放牛娃王二小”电影的歌曲来结束这堂课（这首歌讲述了放牛娃王二小如何勇敢，机智的和日本侵略者斗智斗勇。目的是让学生们去体会感恩，珍福，坚强等之正能量。）4.家庭作业完成教材中活动题七，教学反思本节课能从学生的需要出发，采取了学生乐于参与的方式旅行者的角色去探究生活中的现象，渗透生活中的地理要素，以及各个地理要素之间的相互关系。这样的做法，有效地激发了学生的学习兴趣和探究热情。最大的特色是德育教育的教学很自然的引导和过渡，但个别学生发言不积极，应加强锻炼。