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1、金色的草地第二课时教学设计教学目标：1.通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及变色的原因。2.激发热爱大自然的情感，感受大自然给生活带来的乐趣。教学难点：了解草地变色的原因。教学过程：一、 复习导入（一） 词语复习盛开 玩耍 使劲 绒毛 假装 一些钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣开火车，正确跟读，有错纠错（二） 课文内容回忆我们住在乡下，窗前有一大片草地，草地上长满了蒲公英。我和弟弟常常在草地上玩耍，蒲公英给我们带来了不少快乐。二、质疑解难（一）发现变色1、师:有一天，我起得很早去钓鱼，我有什么发现？请同学们快速阅读课文并从课文中找答案,用横线画出来。交流:(出示屏幕)“
2、有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。”师：我发现这草地会变色，有两种不同颜色的草地，分别的“金色的草地”、“绿色的草地”。（适时板书）师:从这一段话中,你能找出三个表示时间的词语吗?生:很早去钓鱼、中午的时候、傍晚的时候师:时间不同,草地的颜色也不同,很早的时候,是(生:绿色,师在“很早”下面板书:绿色);中午的时候(生:金色,板书:金色);傍晚的时候(生:绿色,板书:绿色)。师:请大家注意看这个词-很早。如果我把这个词去掉,这句话就变成了:有一天,我去钓鱼。你们这样改好不好(生摇头:不好。)为什么不好呢?生
3、:去掉“很早”一词,表达很不准确,时间上可以是上午、也可以是中午等等,表达很不准确。师:对,用词要准确,正因为我很早去钓鱼才发现了这一秘密。是呀,这里强调起得很早是很有必要的,所以很早两字不能去掉。所以作者说(引生齐读)“发现草地并不是金色的,而是绿色的”。师:我们品读文章就要做到咬文嚼字,一个“并”字你又能体会到什么?生:“我”过去一直认为草地是金色的,不是现在才这样认为。师:是呀,可是这一次的发现却打破了作者以前的认识,由此可见作者真是个善于观察的孩子。（适时板书）师:你能用下面的句式连起来说说,草地的颜色是怎样变化的吗?早上，草地_,中午_,傍晚,草地_。2、指导朗读师:如果是你,此时面
4、对如此多变的草地你会有什么样的感受？生1:我觉得太不可思议了!我一直认为这片开满蒲公英的草地是金色的,可是它也有变色的时候!生2:我觉得太奇妙了!这片草地居然会变色!（惊讶）生3:有了这样的发现,我感觉非常兴奋!师:是呀!多么奇妙的“变色草地”,发现这样的奥秘怎能不让人感到兴奋,那么通过你的朗读把这份感受表达出来吧。(指名读)你来试试。从你语调的渐渐升高中,我感受到了你的惊讶,来,让我们也学着这位同学的方法一起读一读这句话。(二)寻找原因师:通过我的发现，我们知道了时间不同，草地的颜色也会发生变化。看到这么神奇的草地,你会提出什么样的疑问?生:我最想知道草地变色的原因。师:你跟我们的作者一样，
5、想知道为什么草地的颜色会发生变化呢？也就是说，作者不仅善于观察，还爱思考。究竟原因是什么，谁能帮助老师从课文中寻找答案呢?师:让我们赶快再来读课文,结合相关语句说说作者又发现了什么?找到了用波浪线划出来。指名回答，(出示屏幕)“原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。”现在你能够把课后习题补充完整了吗？我们一起来看看。师:你能找到具体的词语来谈谈作者的发现吗?生:我从“张开”可以体会到蒲公英开花时是金色的,“合上”时把金色包住,草地就变成绿色的了。师:你真会读书,抓住了“张开”“合上”两个词语。我
6、们读书的时候就要抓住重点的词语来理解句子的含义。(适时板书)师:这里运用了什么修辞方法?生1:比喻的方法。把蒲公英的花比作手掌，写得十分生动形象。师:真神奇呀!拿出你的小手,让我们来做做蒲公英花变化的样子。合上、张开,合上、张开。花朵张开时,(出示屏幕:花朵张开时,它是金色的,草地也是金色。)一朵蒲公英张开,两朵蒲公英张开了,三朵,四朵,当所有的花朵一起张开时引读在草地就变成金色的了。师:看来,这金色的草地奥秘就在这蒲公英身上了。师:终于知道草地为什么会变颜色了!现在你能大声地告诉我草地变色的原因吗?(学生练习复述)出示提示语:蒲公英的花就像,可以、。早晨,花朵,它是,草地是。中午,花朵,它是
7、,草地是。傍晚,花朵,它是,草地是。师:面对着这片有趣的草地,作者发出这样的感叹引读:(出示屏幕:多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!)通过感叹号与句号语感的对比，体会到作者对这可爱的草地、对这有趣的蒲公英的浓浓的喜爱之情。师:我们大家都爱上这有趣的蒲公英，所以作者说:“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床。”你能理解这句话吗?（引导：仿佛蒲公英是通人性的）生1:这句话非常生动。我们起床时,蒲公英的花就开放了,到了晚上,我们睡觉时,蒲公英的花就合上了,就像和我们一起睡觉一样。生2:这句话运用了拟人的修辞方法。齐读第4自然段。师:是呀!在孩子们的眼中,它早已不是一株普通的蒲公英,它就是我们一位可爱的朋友!面对这样可爱、神奇的朋友,我们怎么能不喜欢呢?那就通过朗读表现出你的喜爱之情吧!(出示屏幕:蒲公英的花就像。)五、课堂小结师:同学们,大自然是多么奇妙呀!大自然有千千万万的物种，他们形态独特，习性各异，经常亲近他们，你会有意想不到的发现。希望孩子们在以后的生活中多留心观察，多去发现生活中的美，同时，还可以学着作者，及时将你的发现和感受记录下来。六、拓展课后,同学们把今天学过的喜欢的句子收藏在积累屋里。七、板书:金色的草地金色的草地 绿色的草地蒲公英的花 张开 合拢善于观察 爱思考