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1、语文园地一 教学目标： 1.认真读词语和描红。 2.学会写全包围的字。 3.感受春天的到来，观察图片感悟春天的美丽景色。教学准备：生字卡片、教学课件等教学过程： 一、谜语导入 今天我们学习“语文园地一”的内容。（板书：语文园地一）。我们来猜个谜语吧：识字加油站 1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。注意“阴、阵”前鼻音 的发音，和“冰、冻”后鼻音的发音。2.连一连。雷阵雨 晴 多云 小雪 阴 大雨3.说一说：你还知道哪些与天气有关的词语。 如：风 雨 雷 电 霜 雪 冰狂风 雪花 炸雷 闪电 大雪 结冰毛毛雨 万里无云 风和日丽 北风呼呼鹅毛大雪 电闪雷鸣 雷声滚滚 半晴半
2、阴【设计意图：认识与天气有关的词语，熟悉天气图标。】 书写提示1.观察这些字，你发现了什么？（发现它们的共同点是全包围结构或具有全包 围结构的特点。）2.看提示 旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示了笔顺规则：先外后内再封口） 3.想笔顺 想一想，每个字的笔顺是怎样的？ 4.写一写 （1） 先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。 （2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。【设计意图：了解全包围结构的字“先外后内再封 口”的笔顺规则。养成写字前先观 察的良好写字习惯。】日积月累 1.拼拼读读 （1）自己借助拼音把词语读准。重点指导读准“冰、丁、争
3、、鸣”的后鼻韵母，读准平舌音“苏”和翘舌音“争”的声母。在朗读时，要注意读好词语之间的停顿。 （2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。 2.读读想想 （1）再读词语，想一想这些词语都是写哪个季节的？ 八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅幅春景图，引人进入春天的美好境界。 （2）你能读懂哪个词语？每个词语展现了怎样的画面？同桌之间相互说说。 引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可，不必对照成语词典说。 3.读出韵味 这八个词语排列整齐，具有韵律感。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。【设计意图：读词语，想画面，说感受，以此调动学生的生活积累，帮助理解词语。在学生有了一定的感受之后，可借用图片， 请学生选用词语来形容画面，达到理解运用的目的。】巩固练习：为春天连线。 春回 叮咚 万物 齐放 百花 复苏 泉水 大地课堂小结 我们这节课我们学会了趣味识字，学会了写全包围字的书写规则，积累了好句子，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。