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1、观察由几个正方体摆成的物体教学内容：教材第34-35页例3、“练一练”和练习六第8-11题。教学目标：1.使学生通过观察，感受由几个正方体摆成物体的前面、右面和上面的图形，能辨认和判断从前面、右面和上面观察到的图形；能根据其中一个或两个面的形状，摆出相应的物体。2.使学生进一步了解观察物体的基本方法，能感受和分辨物体不同面的相应形状，体会观察物体时的位置关系，根据一个或两个面的形状分析和摆出简单的物体，培养初步的空间感知能力，发展几何直观和空间观念。3.使学生主动参与观察、思考和操作活动，逐步形成积极的数学学习情感。教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。教学难点：培养
2、学生观察能力与解决问题的能力。教学准备：课件、学具。教学过程：1、 复习1.面的概念2.观察的方法3.3个同样大的小正方体竖着叠放在一起，从前面、右面、上面观察分别是什么形状？摆一摆，看一看、说一说。二、情景导入。如果再添一个这样的小方块呢（出示例3视图）。提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？1.出示学习提示：（1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方形？（2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方形？（3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方形？ 摆一摆，看一看、说一说2.连一连。 学生在课本的34页上完成。3.摆一摆，连一连。（1）学生按例3第2幅视图摆一摆
3、，然后在课本上画一画。（2）比一比：上面两个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看 到的图形不同？你有什么发现？（3）完成练一练第2题。三、巩固练习。1.摆一摆，连一连。 完成练一练第1题2. 摆一摆，再看一看。 完成练一练第2题 学生摆完后提问：从哪些面看到的图形是相同的？ 如果每个图形再增加一个这样的小正方体，再观察一下，从前面、右面、上面哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？（第10题）3. 练习六第9题。（1）小组合作，取出3个小正方体，按要求摆一摆。（2）汇报交流。说一说有几种不同的摆法。（3）小结：从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。4.练习六第11题。（1）小组合作，取出4个小正方体，按要求摆一摆。（2）汇报交流。说一说有几种不同的摆法。（3）小结：同一角度上的多个小正方体不在同一平面上，得到的视图可能是相同的。四、拓展 从前面看到的是 从右面看到的也是 至少要几个同样大的小正方体才能拼成？