《新沪科版九年级物理全一册《二十章 能源、材料与社会第二节 能源的开发和利用》教案_14.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新沪科版九年级物理全一册《二十章 能源、材料与社会第二节 能源的开发和利用》教案_14.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、一、教学目标：能源的开发和利用1、了解什么是能源。知道哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生能源。 2、知道能源与人类生存和社会发展密切相关。 3、了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏。 4、知道利用太阳能的四个主要渠道 5、 知道释放核能的两种方式 6、了解铀核链式反应的大致情况和核电站的大致工作过程 二、教学重难点： 重点： 1、知道可再生能源和不可再生能源的区别 2、了解能源与环境的关系，增强环境保护的意识 3、知道释放核能的两种方式 难点： 1、理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系 2、了解铀核链式反应的大致情况和
2、核电站的大致工作过程 三、教学准备：能源、能源与环境的有关录像带等 四、教学设计： 引言：能源与我们的生活密切相关,能源直接影响到我们的生活质量。“节能”、 “缺电”、“新能源”、“能 源与环境”成为一个又一个热门话题，今天我们来研究能源与社会的关系。教学内容师活动 1.安排学生看书后，提出问题：生活中什么 是可再生能源，什么是不可再生能源？各举 两例进行说明。 2. 你能说出世界和我国能源消耗结构比例 吗？学生活动备注 本堂课要 求学生积 极参与，教 师要调动学生看书，讨论、 交流、回答学生的积 极性，让学 生积极讨 论、交流、 回答，所有 板书由学 生完成一、能源与社会3.安排学生看书后，
3、提出问题：纵观几千年 的文明史，人类发现、开发、利用能源的历 史就是其认识自然、理解自然的历史，也是 人类的文明史，你同意这种看法吗？ 4.有人说，煤的利用导致第一次工业革命， 电的发明导致第二次工业革命，谈谈你的看 法？学生小结 课外调查(到达地面的太阳能比到达地球的要少，因为到达地球的太阳能有一部分被云层等反射回到空间而到不了地面)，比全 世界的发电总量高出 510 倍。 (二)太阳能“公” ：阳光普照，到处都有(当然，分布也不平衡，例如撒哈拉等热带沙漠地区的太阳能资源特别丰 富)。 (三)太阳能“洁” ：太阳能是清洁能源，直接利用太阳能不会产生废渣、废气而污染环境。 (四)太阳能“久”
4、：太阳能是可再生能源，太阳还能发光、发热几十亿年，真是取之不尽，用之不竭。 小结：太阳能优缺点 优点： （1）能量巨大（2）清洁（3）分散 缺点：受气候和天气影响较大 2、核能： (1)介绍链式反应核裂变、原子弹和核电站、热核反应核聚变和氢弹。 (2)核电站的工作原理： 在核反应堆里的核燃料裂变释放的核能转化为反应堆的内能， 使反应堆温度升高， 利用不锈钢管子里的循环水把 热引导出来，使蒸汽发生器里的水受热变成蒸汽，推动蜗轮机旋转，带动发电机发电；从蜗轮机出来的蒸汽，通 过凝汽室到冷却塔凝结成水，再回到蒸汽室里吸热变成蒸汽。 在建造核电站时为避免可能带来的安全问题， 都采用了有效的防护措施，
5、它对环境的污染完全可以做到比火力发 电站少得多，但在历史上也发生过几次事故，主要是放射性的物质泄漏。 3、其他新能源 请同学们看书学习地热能、潮汐能、风能等 五、课堂小结:1. 能源的开发和利用带来了环境污染和生 态破坏，谈谈你对这个方面的认识？ 学生讨论、交流、2.如何解决能源的利用与环境保护的矛盾， 回答 谈一谈你的看法？ 二、能源与环境 学生小结 课外作业：上网或查阅有关资料了解能源的 开发和利用带来的环境污染和生态破坏。 三、开发新能源 1、太阳能： （1）直接利用太阳能有三种方式： 太阳能内能：太阳能热水器、用凸透镜会聚阳光以取火；用凹面镜会聚阳光以烧饭，如太阳灶；晾晒衣服、 谷物等。 太阳能电能：光伏电站、计算器上的光电池将光能转换成电能供计算器使用；航天器上的电池板将太阳能转 换成电能供仪器、宇航员使用等。 太阳能化学能：太阳能制氢、露天照相时，太阳光使照相底片感光。 （2）太阳能的特点： (一) 太阳能“大” ：太阳向空间辐射的能量，总功率达 3810 kW，到达地面的太阳能达 8110 kW