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1、练习8第一课时教学设计教学目标：1、进一步巩固查字典的方法，理解“中”字两个读音的意思；2、能看懂漫画，明白道理，并能说出、写出自己的感想；3、激发保护动物的情感，培养学生保护动物的意识。教学重难点：1、运用已经掌握的查字典的方法解决阅读过程中遇到的困难，理解“中”字两个读音的意思。2、进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体，并能把自己的感想写清楚。3、引导学生看懂漫画，悟出道理，培养学生保护动物的意识。教学准备：多媒体课件。设计理念：新课标认为：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”因此，教师在组织教学时，应该留下充裕的时间
2、给学生，鼓励他们认真地去想、去做、去说、去写，让他们自主学习，凭借自己的知识积累、思维方式和学习习惯，结合自己的生活经验去探究问题，并有所发现。另外，在教学中，教师要指导学生进行合作学习，让生生之间、师生之间的互动交往碰撞出思维的火花。教学过程：一、创设情境，导入新课 1、同学们，在练习6中，大家都互相介绍了自己喜欢的动物让同学猜名称，现在我也想来介绍我喜欢的一种动物，让你们来猜一猜，好吗？2、请大家认真听，猜猜这是什么动物？（教师用课件出示谜语，学生猜。）“阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大；不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。”3、现在，我就请出这位动物朋友播放flash歌曲动画小青蛙真伟大。欣赏
3、完这首赞美小青蛙的歌曲，谁来说说你对青蛙的了解？过渡：看来大家对青蛙都有所了解，有个叫赵大勇的小朋友也和你们一样喜欢青蛙，他给你们带来了青蛙的详细材料，相信你们看了一定会对青蛙有更深的了解。（设计意图：好奇是低年级孩子的天性，以猜谜语、看flash歌曲动画的方式导入新课，能激发他们学习的兴趣，调动他们学习的积极性，同时也为后面看懂漫画，悟出道理做了铺垫。）二、阅读资料，指导学法1、自主、合作学习生字。（1）师板书“庄稼的保护神”，课件出示：庄稼的保护神，要求：自己读读，遇到不认识的字，先把它圈出来，再和同桌合作查查字典，在书上注上拼音。我们来比一比，看哪一组同学查得又对又快。（教师巡视，遇到有
4、困难的及时指导）（2）全班交流：你们都遇到了哪些生字？指名说。（3）学生交流后，课件汇总出示生字读音，指名读，齐读。（设计意图：读资料，找生字，查字典，这是一种学习方法的培养和良好学习习惯的养成。有了这样的学习方法和习惯，学生在今后的学习中会受益匪浅。）2、了解“中”的不同读音和意思。（1）课件出示句子“捕捉虫子时，舌尖迅速翻射出口外，粘住小虫，卷入口中，常常是百发百中。”讨论：这句话里的两个“中”字的读音一样吗？（2）出示“卷入口中”“百发百中”，指名读。（3）讨论：同一个字为什么读音不同呢？这两个词中的“中”字的意思一样吗？通过讨论，指导学生了解“卷入口中（zhng）”的“中”，意思是“在
5、什么里面”，“百发百中（zhng）”的“中”，意思是“正对上目标”。”（4）全班齐读这两个词语。（5）小结：我们祖国的汉语词汇非常丰富，相同的字在不同的语言环境中意思不相同，读音往往也就不同了，我们要学会根据意思选择正确的读音。（设计意图：多音字在不同的语言环境中读音不同，意思也会不同，而辨析多音字的读音对于低年级学生来说是个难点，此环节指导学生掌握根据意思来选择多音字的正确读音，是一种非常重要的语文学习的方法，对于学生今后的学习会有很大帮助。）3、练习读资料，理解意思。（师：扫除了拦路虎，我们同桌间再来互相读读这段资料。）（1）同桌互读资料，要求：读的同学要读准字音、不添字、不漏字、不读破句
6、子，把短文读通顺；听的同学要认真倾听，发现同桌有读错的地方指出来，帮助同学读正确。（2）指名读，师生共同评价，正音。（3）齐读。（4）指名说说从资料中对青蛙又多了哪些了解。（5）师补充介绍：青蛙正是因为有了圆而突出的眼睛和舌根长在下颌前端的舌头，才能准确地捕捉住许多害虫。（出示青蛙眼睛和舌头的图片及补充资料：一只青蛙一天至少要吃五六十只害虫，一年至少要吃掉一万多只害虫。一只蝌蚪一天要吃掉一百多只蚊子的幼虫。青蛙是当之无愧的“农田卫士”。)（设计意图：此环节，学生在读懂了课本中的资料后再来生说说对青蛙的的了解，教师再补充介绍青蛙捕捉害虫的本领，相信这样会使学生保护青蛙的意识更加强烈。）三、看懂漫
7、画，说话写话1、观察漫画，练说感想。师：青蛙对我们人类的贡献这么大，可有些人却总是想伤害我们这位大功臣。这不，赵小伟为了发动大家保护青蛙，又画了一幅有趣的漫画。（课件出示漫画）。（1）请大家仔细观察漫画，你从中看到了什么？（害虫、青蛙、手拿钢叉的人、一盘菜）（2）这些东西组合在一个圆里是什么意思？（教师指导：大家先看看外圈画的是什么意思，再看看内圈里的小图和外圈有什么关系，想一想这个人在捉青蛙是心里是怎么想的。）（3）看了这幅画，你明白了什么道理？有什么感想？请学生4人一小组进行讨论，互相说一说。（4）指名说。（设计意图：漫画不同于一般的图画，需要仔细观察、揣摩，才能弄懂图意。而低年级的学生理
8、解能力有限，这就需要教师给予切实的引导和同学之间的互相启发。大家在老师的引导下，通过讨论、交流，感悟漫画的含义就水到渠成了。）2、以说导写，练习写话。师：同学们说得都非常好，小青蛙有你们这样的朋友，就不会害怕了。现在，请大家来把自己的想法写下来，让更多的人有保护青蛙的意识，让小青蛙每天都能尽情歌唱！（播放歌曲小青蛙，你唱吧）（1）练习写话，要求：注意写话格式，不会写的字可用拼音代替，要把句子写通顺、连贯，并注意正确使用标点符号。（2）全班交流（指名读一读自己写的话）。（设计意图：有了之前充分的练说作为基础，再播放有关青蛙的优美动听的歌曲，让学生在和谐自然的氛围中写话，学生能轻松表达自己的真实想
9、法。对于写话格式的规范要求，是让学生养成良好的写作习惯。）四、拓展、总结1、拓展。（1）在动物王国里，有许多动物都是对我们人类有益的，老师今天还请来了几位动物朋友，瞧，它们来啦！（课件出示蚯蚓、猫头鹰、杜鹃的图片，作简要介绍。）（2）你还知道哪些动物也是人类的朋友呢？指名说说。2、总结。同学们，在地球这个美丽的家园，这些可爱的动物们和我们人类朝夕相处，成了我们的好朋友，希望大家都能用你们那一颗颗金子般的爱心，来保护它们，让它们生活得更安全、更快乐！（设计意图：教师补充介绍几种对人类有益的动物，再让学生说说自己知道哪些动物是人类的朋友，旨在拓宽学生的知识面，使学生了解到更多对人类有益的动物，从而进一步激发学生保护动物的情感。）五、布置作业搜集一种对人类有益的动物的图文资料，并为生字注上音，带到班级和大家交流。（设计意图：此环节由课内延伸到课外，既有利于学生巩固课内所学的知识，进一步培养学生保护动物的意识，又能培养学生搜集资料、整合资料的能力。）板书设计：练习8青蛙 保护动物 庄稼的保护神