《新冀教版六年级英语下册《Unit 2 Good Health to You!Lesson 10 Exercise》教案_11.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新冀教版六年级英语下册《Unit 2 Good Health to You!Lesson 10 Exercise》教案_11.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、Lesson10：Exercise! 一、教学背景 1、教材分析 本课是冀教版小学英语（三年级起始版）六年级下册第二单元，本单元的教学目标为：保持健康身体的又一方面-坚持锻炼。引入一个新句型：How many minutes do/does_ exercise?动名词做主语的表达方法，并且还引入了minute和hour的概念，告诉学生们每天锻炼多长时间为合适。 2、学情分析 本课是六年级的授课内容，内容比较精练，六年级的孩子已经不像一二年的孩子那样表现性很强，所以在授课过程中，我设计了一些与学生生活相关的一些场景，通过小组比赛的方式，激发学生参与活动的热情，我想学生会感到有兴趣。 二、学习目标
2、 1、知识与技能目标 A. 学生能够听懂、会说、认读并书写下列单词：exercise, minute, hour exercise?句型,理解动名词作主语的表达方式 C. 学生能够根据自身情况制定锻炼计划并实施 2、情感态度目标 A. 能体会到英语学习的乐趣，敢于开口，乐于尝试使用英语； B. 在小组活动中能与同学配合; C. 了解运动的重要性 3、学习策略 A. 课上积极与他人合作，共同完成学习任务 B. 能够按照老师要求自主完成学习任务，发现语言规律，并能举一反三 C. 乐于尝试，积极运用英语进行表达和交流 三、教学重点、难点 A. 重点：能够正确认读、书写本课单词exercise, mi
3、nute, hour；能够利用本课句型进行交流 B. 难点：能够在老师的指导下模仿说、写句子，并能用简单的英语描述事情 四、教学用具： 课件 五、教学过程 Step 1: Class opening 1、 Warm up：Hello,class. What time is it？Whats your favourite sport? Who is your favourite player? How often do you play sport? 【设计意图】通过师生问答，复习旧知识，营造英语课氛围 2、 Listen to a song. 【设计意图】听唱歌曲，引入新课 Step 2: N
4、ew concept 1、 Whats exercise? A. 选取学生，看图问答：What is/are _ doing?引出_ing is exercise. 教师领读并板书，示范完后，让学生提问并找另一位学生回答，反复练习_ing is exercise. 【设计意图】出示四个问题图片，引发学生好奇心，链接后面四幅动图，老师做示范问：What is/are _ doing?并引出句子_ing is exercise. 示范两组后，让学生问，学生答，脱离老师，独自完成语句练习，体会动名词作主语。 B. What is exercise? Show the pictures and rea
5、d the sentences together. 【设计意图】出示图文句，加深对语句的理解，组织两组学生进行问答比赛，让学生高度集中注意力，敢于开口，乐于尝试使用英语。 C. Drills: What is exercise? What is not exercise? (a match) Show nine pictures and judge. 【设计意图】通过区分exercise and not exercise，继续深化动名词作主语，通过小组比赛的方式，让学生用简单的英语描述事情。3、 minute and hour A. Students read part 2. Try to f
6、ind “minute” and “hour”. 利用How many minutes make an hour? Sixty minutes make an hour.加深对词汇的理解，并引出Minutes and hours are time.出示图片，用一连串的问题，串起minute， hour, day, week, month and year之间的关系。【设计意图】在这一环节里，单词的学习完全交给学生，老师口语里总用到minutes这个词，所以孩子们并不陌生，通过图片理解表示时间的这几个单词的层级关系，运用简单的英语问答深化理解。 3、How many minutes do/doe
7、s _ _? A. 出示一张学生大课间的跑操图和几个关键词，老师做示范，如何进行问答：How many minutes do you run? We run for 20 minutes. 学生试着利用图片和提示词造句。 【设计意图】利用生活中的真实场景，引入句型，学生仔细观察句子结构，模仿说出句子，对此句型有个初步的认知，并能注意单三形式的使用，达到能够按照老师要求自主完成学习任务，发现语言规律，并能举一反三的目标要求。 B. 引出: How many minutes does Danny exercise？Read the questions first. And then Listen
8、to the text. Try to find the keys. 【设计意图】带着问题，听读课文，理解课文意思。C. Role play 【设计意图】在小组活动中能与同学配合，分角色朗读课文，把人物的语气读出来，老师给予适当的指导。 D. Imitative writing: Show a picture of the superman. The superman tells us: Running is my favourite exercise. I run once a day. I run about 50 minutes a day. 写完之后用接龙的方式展示几位学生的仿写成果。
9、 【设计意图】通过简单的语句仿写，训练学生的英语表达能力，利用两组竞争接龙的方式，激发学生参与学习的热情。 E. 一个建议：Exercise helps make your body healthy and strong. You should play sports for exercise. 【设计意图】契合主题，给出建议，了解运动的重要性。 F. Lets exercise! Step 3: Class closing Homework: 1. Write an exercise plan after class and exercise from now on. 2. Try to find other exercise and write them down.