《新苏教版二年级语文下册《字识字5 台湾 宝岛 日月潭》教学设计_13.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏教版二年级语文下册《字识字5 台湾 宝岛 日月潭》教学设计_13.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 字识5教学设计课时目标1. 理解由生字组成的词语的意思。2. 了解有关台湾的知识，知道台湾的风景名胜及有关词语。重点难点重点；理解由生字组成的词语的意思。教学过程一、 复习导入。1. 小朋友们，上节课我们初步学习了课文，了解了一些有关台湾的风景名胜等的词语，这些词语你们还认识吗？2. 出示词语卡片，指生认读。二 、自主合作，理解词义。1. 引导学生组内合作：把你课前搜集到的本课中出现的词语的资料介绍给组内的同学，有不懂的地方向组内的同学请教。2. 引导交流。（1） 结合搜集的资料，你们知道了关于台湾的哪些风景名胜？把它们介绍给大家。教师相机给予肯定、表扬。（2） 你们还有哪些不懂的词语？学生
2、提出，教师相机指导。三 、诵读感悟。1 引导诵读。小朋友们，你们觉得应该怎样读好这些词语呢？2 指导朗读。（1） 出示与第一行词语相关的画面：看到这些画面，你想怎样读这一组词语？指生读，教师相机评价指导：你的朗读让我们好似看到了美丽的台湾美丽的自然风景。 （2）出示与第二行词语相关的画面： 这些画面都是和什么有关的？看到这些画面，想一想应该怎样读？指生读，教师相机指导。（3） 出示与第三行词语相关的画面：想一想，这些名胜古迹你了解些什么？和同学们说一说。指名说，教师相机指导有关知识。（4） 出示与第四行词语相关的画面：看到这些画面，你想到了什么？指名说，教师相机指导。3. 多种形式朗读词语。4. 边想象边有韵味地背诵词语。四、通过课外阅读、收看有关电视节目或请教他人的方式，搜集课文以外的台湾的风景名胜及图片，和全班同学一同欣赏。板书设计 识字5台湾 宝岛 日月潭野柳 垦丁 阿里山妈祖 关帝 博物院金门 海峡 月儿圆