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1、课题 练习1执教日期执教班级教学目标1、独立阅读短文,积累表示颜色的词语。学习写好钢笔字。2、积累成语。3、结合“春节”的话题,进行口语交际训练教学重点 1积累表示颜色的词语。2积累成语。教学难点3.结合“春节”的话题,进行口语交际训练教学资源课件教学过程教学内容课堂提问学生活动个性思考 第一课时一、教学第一题1.审题,说说题目中有几个要求,把它画下来。(读书上的例文,画出表示颜色的词。)2.自读短文,不认识的字查字典或与大家交流。3.朗读比赛,比一比谁读得好。4指名说。生：湛蓝、金灿灿、墨黑、银亮亮。 5.这四个表示颜色的词还可以描写什么?(湛蓝的天空、湛蓝的湖水、金灿灿的稻田、金灿灿的舞衣
2、、墨黑的头发、墨黑的眼珠、银亮亮的水晶、银亮亮的首饰。)二、教学第二题1.审题。2.说说这两组表示颜色的词语有什么特点。湛蓝、墨黑：这两个词语不光告诉我们是什么颜色,还把“蓝”的程度、“黑”的程度说清楚了。金灿灿、银亮亮：这两个词语都是ABB式的,突出了“金、银”的程度。3.大家交流,把这些词语写在书上。(翠绿、淡紫、银白、粉红、绿油油、黄澄澄、白茫茫、红彤彤。)三、教学第三题为下面一段话填上表示色彩的词1.自己读读这段话,试着填上表示色彩的词。2.大家交流。课件出示：小河边盛开着(嫩黄)的迎春花,(粉红)的桃花,(雪白)的梨花,引来一群上下翻飞的蝴蝶。河面映着(蔚蓝)的天空,再加上岸边(青青
3、)的柳树,真像一幅美丽的图画。3.有感情地朗读自己填写的词语,体会表示色彩的词在文中的作用。四、写字有方1.观察图中田字格里的范字,看看这些字在结构上有什么共同的特点。(都是横画较多的字。)(这样的字书写时横画之间，均匀和谐。)3.自己先描写,然后独立练习。4.互相评价,要学会学习别人的优点。五、读读背背1.自己读读书上的八个成语,不认识的字大家交流。课件出示成语：烟雾迷蒙 繁花似锦 依依惜别 形影难分管鲍之交 推己及人 情同手足 促膝谈心2.看看这些成语有什么特点。3.说说这些成语的含义。4.从这些成语中选择几个练习说话。依依惜别依依：留恋的样子；惜别：舍不得分别。形容十分留恋，舍不得分开。
4、情同手足形容兄弟姐妹或朋友之间的感情好，感情深。 就好像是手足一样亲近，离不开，不可缺少。 5.你还能说出几个这样的成语吗?(形影不离 情同意和。)课堂作业新设计：一、用下面的字组成表示颜色的词,看谁写得多。黄：绿：红：二、填一填带有表示颜色的字的四字词语。（ ）里透（ ） （ ）天（ ）地 姹（ ）嫣（ ） 平步（ ）云 面（ ）肌瘦 （ ）草如茵三、把词语补充完整。烟雾（ ）蒙 繁（ ）似锦 依依（ ）别 形影（ ）分（ ）鲍之交 推己（ ）人 （ ）同手足 促膝（ ）心 第二课时一、审题。1.谈话揭示话题:聊聊春节。2.指名读本次口语交际的要求。3.老师指导学生明确本次口语交际的要求。二
5、、指导。1.分组讨论:今年的春节,你过得好吗?回忆春节中的情景,谈谈过春节时的感受。2.用投影出示教材中的五幅图,分别用一句话概括这五幅图的主要意思。3.选取五幅图中任意一幅结合自己的生活实际准备进行口述。(引导学生选取自己最感兴趣、印象最深刻的事来说,才能说得生动、具体。)三、练习。1.引导学生按照顺序,抓住重点来说。(选择其中一幅图的内容用小黑板出示主要顺序和重点内容,帮助学生打好腹稿。)2.学生分小组练习口述。3.同桌互说。4.请学生到讲台上来说。四、反馈。1.老师对学生的口述进行点评。2.鼓励每一个学生大胆练说,培养口头表达能力。 请同学们说出表示颜色的词语。这四个表示颜色的词还可以描写什么?自己说出几个类似的词语,看谁说得多。这种结构的字,在写的时候应该注意什么呢?5.你还能说出几个这样的成语吗?学生读要求。学生回忆表示颜色的词语。学生观察词语，说说各有什么特点。学生交流，在书中积累词语。学生试着填上表示颜色的词语。学生观察字的结构特点，练习书写。学生读读成语，试着理解成语的意思。学生选择成语试着说一句话。学生读读口语交际的要求。学生分组交流春节的感受。学生结合生活实际说说图意。板书设计 聊聊春节 说图意 谈感受 结合实际 教学反思