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1、绝句群文阅读教学设计议题：认识对仗课时：共一课时授课对象：三年级学生 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣 ,有初步独立识字的能力和良好的书写习惯。(2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。初步学会默读，能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句表达情意的作用。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。诵读优秀美文诗文，主义在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。(3)基于口语交际（或写话）：学会认真倾听，听别人说话能把握主要内容，并能简要转述，能清楚地明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力
2、求具体生动。 2学情分析(1)基于识字写字：学生能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，基本能准确地拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。学生独立识字的能力还需加强，写字时还需在注意间架结构和关键笔画上多加注意，书写习惯正在养成。(2)基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。已经初步学会默读，做到不出声、不指读。能在诵读优秀诗文的过程中体验情感，还需在领悟诗文大意时注意展开想象。 (3)基于口语交际（或写话）：学生已能认真倾听，清楚讲述见闻及自己的想法和感受，在具体生动方面还需加强。 3教材分析 这首诗是七言绝句，语言琅琅上口，重在写
3、景，意境优美。它写得有动有静，有声有色，色彩明快，意境开阔。全诗通过对明媚春光的描绘，折射出作者愉快的心情。四个独立的景色，营造出一幅生机勃勃的图面，使人陶醉其中，望着来自东吴的船只，不觉勾起了乡愁，细致的内心活动自然地流露出来。 教学目标 1学会生字 “绝”，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2认识对仗的修辞方法，通过 画 、 悯农 这两首诗进行群文阅读。3通过学习古诗，让学生受到美的熏陶，培养热爱大自然的感情。评价任务1.通过范读、自读、指名读等形式评价学生读古诗时读准字音、读通诗句的情况。2.通过群文阅读评价学生对“对仗”这种修辞方法的了解与使用。 3.通过多种形式的读评价学生对古
4、诗的理解。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境引出古诗(5分钟）活动一（2分钟） 春天你想到了什么？背古诗，为接下来的学习打下情感基础。书空“绝”字，有感情朗读课题。（评价目标一）活动二（2分钟） 揭示并板书课题。强调“绝”字是生字，学生书空。活动三（1分钟）简介杜甫检测学生课前预习情况，对杜甫有进一步的了解环节二品读感悟理解诗意(14分钟）活动一（1分钟） 教师范读古诗。听准字音，注意停顿。（评价目标一）活动二（3分钟） 学生自读古诗，出示要求。读通读顺。 （评价目标一）活动三（10分钟）品读感悟景物的特点能读出自己的理解。（评价目标三）环节三认识对仗感受诗美（18分钟）活动一（2分钟） 观察诗句，认识对仗观察诗句的特点（评价目标二）活动二（5分钟） 微课教学，认识对仗观看微课，进一步认识对仗（评价目标二、三）活动三（8分钟） 群文阅读能完成学习单，认识对仗，感受诗美（评价目标二、三）活动四（3分钟） 分享交流能在小组内交流自己的学习单并及时修改。（评价目标二）环节四拓展延伸收集古诗 (3分钟）1. 吟诵古诗。2. 课下收集12首有对仗修辞方法的古诗。学生能吟诵古诗。（评价目标三）附：板书设计 绝 句 有声有色 动静结合 对 仗