《新沪教版九年级化学下册《七章 应用广泛的酸、碱、盐第2节 常见的酸和碱碱的性质》教案_26.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新沪教版九年级化学下册《七章 应用广泛的酸、碱、盐第2节 常见的酸和碱碱的性质》教案_26.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、常见的碱教学设计一【教学目标】认知目标：1.知道烧碱、消石灰、氨水的物理性质；了解氢氧化钠、氢氧化钙的主要化学性质和用途；2初步认识常见的复分解反应；3认识常见碱在生活、生产中的应用能力目标：1初步学会应用科学探究的方法认识碱的性质；2初步了解在探究过程中应用归纳、总结等科学手段情感目标：从酸碱在生活生产应用，使学生了解其重要性教学重点与难点：1碱的性质2复分解反应二教材分析本课题内容介绍的是常见的碱的性质，用途，在前面的学习中，也接触了澄清石灰水，氨水等碱，但没有构建出碱作为一类物质的认识。在内容选取上，注意联系学生的实际，选取学生日常生活或平时试验中常见物质，通过实验来说明，充分体现了从生
2、活走向化学，由化学走向社会的课程理念，同时注意活动与探究等方式培养学生的创新精神和实践能力，同时提出了复分解反应，通过学生根据所涉及的反应观察，形成认识。结合化学理论，从微观角度归纳出碱的共同性质的微观原因。三说学情学生在新课学习中对知识点的学习相比比较独立，不能正确的把握各个慨念之间的联系，对一些容易混淆的知识点理解不够透彻，关于化学方程式的书写是个难点问题，初中时学生会感到又多又麻烦，通过一段时间的训练之后，学生的书写水平明显有所提高。对于科学探究性题目，学生比较有兴趣，但往往是词不达意，描述性语言欠缺。四设计理念先设置情景，再通过活动探究，让学生总结常见的碱的有关性质，体现以学生为主题的
3、教学理念，培养学生的实验探究能力，激发学生学习化学的兴趣。五教学环节常见的碱教师活动学生活动设计意图【联想质疑】你已经知道哪些碱？了解它们的性质吗？它们在生产、生活中有哪些应用？思考：1、石灰浆的主要成分是什么？手接触石灰浆时间久了手会怎么样？知道是什么原因吗？ 2、你知道什么是烧碱吗？为什么这种物质叫做烧碱？而且有人把这种物质叫做火碱。3、你见过氨水吗？它有些什么性质？通过问题引入课题，激发学生的求知欲。展示常见的碱：氢氧化钠俗称烧碱、火碱或苛性钠氢氧化钙，氧氧化钙俗称消石灰或熟石灰。氨水（NH3的水溶液）也是碱。学生聆听，并阅读课本让学生学会聆听活动与探究一：烧碱、消石灰、氨水物理性质的比
4、较烧碱、氨水露置在空气中发生的变化学生通过观察展示的药品进行总结提高学生的实验探究能力以及对实验观察结果的总结能力生石灰与水反应学生聆听，并阅读课本让学生学会聆听活动探究二：1、在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液。2、在硫酸铜溶液中滴加石灰。学生通过观察实验现象总结实验结论。提高学生观察能力和语言表达能力。引导学生观察下面的化学方程式有什么特点，请归纳出它们的一些规律，即复分解反应并通过练习加以巩固。思考并总结规律，练习培养学生寻找规律的能力。对知识点的应用能力。引导学生交流讨论：1.氢氧化钠NaOH、氢氧化钙Ca(OH)2都是碱，它们在组成上有什么相同之处?2.氢氧化钠、氢氧化钙在性质上有许多共
5、同之处。请你尽可能多地归纳出它们的共同点，对碱的水溶液有共同的化学性质作出解释。思考并尝试做出解释回答。培养学生对知识点的总结能力。展示碱的共同化学性质边看边记忆培养学生记忆能力引导学生根据所学知识总结碱氢氧化钠NaOH、氢氧化钙Ca(OH)2的主要用途思考并做出回答通过性质决定用途，培养学生的总结能力引导学生对本节课做出总结， 这节课你学习了哪些知识？思考并总结培养学生对知识点的总结能力练习思考并回答培养学生对所学知识的应用能力六板书设计1有关碱的一些性质比较2碱的共同性质由于碱电离后都能生成OH-，因此也具有相同的性质（1）与酸碱指示剂作用A紫色石蕊试剂或红色石蕊试纸遇到碱溶液变蓝；B无色酚酞遇到碱溶液变红（2）与某些非金属氧化物反应碱溶液+非金属氧化物盐+水如：2NaOH + CO2= Na2CO3+ H2O；Ca(OH)2+ SO2= CaCO3+ H2O；（3）能与某些盐反应碱溶液+盐溶液新盐+新碱如：CuSO4+ Ca(OH)2= Cu(OH)2+ CaSO4；CuSO4+ 2NaOH = Na2SO4+ Cu(OH)2Ca(OH)2+Na2CO3=2NaOH+CaCO33复分解反应：有两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。可以用：AB + CD = AD + CB表示4.氢氧化钠NaOH、氢氧化钙Ca(OH)2的主要用途