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1、会走路的树教学设计（第二课时）教学目标：1.能正确、流利、有感情朗读课文，读出对话时的不同语气，体会角色的思想感情。2.培养学生喜爱小动物，热爱大自然的情感，感受到动物之间那和谐、融洽的关系。教学重点、难点：抓住重点字词，感受小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢动物，热爱大自然的感情。教学过程：课前两分钟热身儿歌(师生共同表演唱)：小朋友们，上课前，我们一起来唱首儿歌热热身吧!大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。一、导入1.小朋友们，这节课我们继续学习25会走路的树,齐读课题。2.通过初学课文，你们知道这个童话故事的主人公是谁吗？听，谁
2、来啦？（播放小鸟的叫声）师出示词卡：我们一起来打个招呼吧，生读词，师贴板书：小鸟 驯鹿爸爸 小驯鹿师：小驯鹿，要读得温柔一点，再读。瞧！你们读得太好听了！可爱的小驯鹿给我们送礼物来了，这些词谁会读？ 投影出示：早晨 提起 跟着 特别 春天 金色 阳光 好看提名读，师生评价，再读。你们读得太好了！老师奖励你们跟随小鸟和驯鹿一起去游玩童话世界。二、学习课文第一部分1.播放音乐苗岭的早晨。2.出示：春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。小鸟看见了，好奇地问 ：（1）师范读。边读边贴驯鹿的头像和小鸟的头像。（2）小鸟问了什么？怎么问的？ 3.生读：你能让我到你身上坐一坐吗？你们注意这个问号了吗？
3、应该怎么读？4.谁再来好奇地问一问？ 5.小树是怎么回答小鸟的？ 出示“当然可以，来吧！”（1） 指名读。你们注意这个感叹号了吗？应该怎么读？谁再来读一下？（2）你觉得小树对小鸟怎么样？（3）对呀，第一次见面小树就把小鸟当作了朋友（贴板书：一见如故）这就叫“一见如故”。（4）小树回答得多干脆呀！真是棵热情友好的小树！谁愿意来读一读小树的话？师生评价！6.小树把小鸟当作了朋友，谁能有感情地读出他们之间的友谊？出示：小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。（1）指名读，你从哪个词语看出小树对小鸟非常友好？（好一会儿）为什么？好一会儿是什么意思？你能读出这种感觉吗？（2）小树还把小鸟送回家，这真是
4、棵热情友好的小树。（贴板书：热情友好）7.小鸟和小树成了好朋友，他们开心吗？所以：出示：从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。（1）小朋友们，从“天天”这个词语你知道什么？（今天来，明天来，后天也来，晴天来，雨天来，刮风了还来。）（2）无论刮风下雨，这棵小树天天来陪小鸟，真不容易呀！谁来读。8.大家看这里连用了两个“许多”，你想到了什么？我们一起跟着他们去旅游吧！练习说话：小鸟跟着小树来到了 ，看到了 。（1）出示海边画面：谁来说一说？（2）出示草原画面：谁来说一说？（3）出示果园画面：谁来说一说？（4）美丽的景色真是看也看不完，小朋友们和你的同桌讨论讨论
5、，想象一下他们还会去哪里？看见什么呀？指名说说。9小树和小鸟生活得多么幸福快乐呀！可是！出示：终于有一天，小鸟长大了,她向这棵树告别，飞往远方谁来读？为了表达对小树的感谢，小鸟决定给小树写一封信。可是小鸟只上了二年级，有好多字不会写。小朋友们，你们能用这一课学会的生字帮小鸟把信写完整吗？请大家拿出桌洞里的信封，帮帮小鸟吧。写好的小朋友请举手，展示一位小朋友的信，评价。出示信：会走路的树：你好！自从那天早（晨）起，是你天天来（陪）我，让好奇的我（坐）在你金色的（ 角）上，（跟）你去了许多地方，看见了许多有趣的东西，（特）别感谢你，我常和妈妈（提）起你，明年我会再回来看你的。 小鸟 10月12日1
6、0多么难舍难分的感情呀！谁来读一读？ 三、学习第二部分（5-9）过渡：日子过得真快，转眼冬去春来，出示：第二年春天，小鸟又回来了。一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。1.谁来读一读？（贴板书小驯鹿）小鸟看到这头美丽的小鹿，问了什么？出示：你也是一棵会走路的树吗？（1）谁来读？小鸟嘴里在问小鹿，心里却在想着谁呀？（2）一个“也”字包含着小鸟对小树的什么感情？（思念、牵挂，贴板书：日夜思念），谁能读出这种情感？2.那么，去年的那棵树是否也在时刻思念着小鸟呢？让我们听听小鹿怎么说的吧。出示：对呀，人们都叫我驯鹿。你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？3.从小鹿的回答中，你知道了什么
7、？（小鹿就是去年遇见的那棵会走路的树的孩子，去年遇见的那棵会走路的树就是驯鹿爸爸、驯鹿爸爸也非常思念小鸟）4.听了小鹿的话，小鸟激动地叫了起来：出示：去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！谁能读出小鸟高兴来？5.小鹿听了小鸟的话，也非常激动，连声说：出示：是的！是的！（1）谁能读出小鹿的激动？（2）看，两个“是的”后面是什么标点符号呀？（3）你能把两个感叹号也读出来吗？6.分角色朗读。请两位同学表演读。师生评价。小鸟就要见到日夜思念的老朋友啦，小驯鹿也帮爸爸找到了常常提起的小鸟，于是：出示：他让小鸟停在他金色的角上，向着自己的家快步走去。谁来读？7.小鸟迫不及待地来到了小驯鹿的家，又会发生什么事呢？
8、出示：续编故事 小鸟来到了小驯鹿的家请同学们互相讨论一下，待会我们来表演一下。学生讨论，请三位同学上台表演！师生评价。8.学了这个童话故事之后，我们知道了原来会走路的树就是什么啊(驯鹿的角)？小朋友们看，出示：角的演变过程，组词，分析写法：撇要顶住竖中线写，里面的第一横要写在横中线上，撇的起笔和下面的竖都要写在竖中线上，下面三面包围的“用”字要往里缩，这样看上去才好看。小朋友们想学写这个字吗？播放古筝渔舟唱晚，学生拿出习字册，练习写字。教师巡视指导，展示，讲评。四、拓展延伸小朋友们，今天我们一起感受了小鸟和驯鹿的友好与快乐，其实在大自然的怀抱中，许多动物都能和谐相处（贴板书：和谐相处），过着幸福的日子。出示图片。看了这些可爱的动物你有什么想说的吗？提名说说，师生共同评价。五、布置作业你想给自己布置些什么作业呢？提名说说，师生共同评价。请小朋友们自己设计一个作业，课后去完成吧。六、课堂小结小朋友们，地球是我们美丽的家园，请让我们一起保护好美丽的大自然，和可爱的动物们和谐相处吧！下课！附：板书设计25会走路的树 小鸟 一见如故 热情友好和谐相处 驯鹿爸爸 日夜思念小驯鹿。