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1、4.我学写字第一课时 教学目标： 1.认识本课9个生字，会写生字“凡”、“ 切”、“ 拿”、“ 本”。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。 教学重点：1、 认识生字，会读会写四个生字“凡”、“ 切”、“ 拿”、“ 本”。2、 正确流利有感情地朗读课文。 教学过程： （一）谈话导入，激趣读文。 1.同学们，你们已经会写许多汉字了，在你写字的时候，你想到过什么吗？ 2.有一个比利时的小朋友，在学习写字的时候，会有许多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文我学写字。 （二）自主读文，认读生字。 1.请同学们小声读文
2、，借助拼音朋友，把课文读正确，把生字圈画出来，多读几遍。 2.同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。 3.反馈生字的读音。（同伴共同汇报小老师带读找朋友读）4.游戏中巩固识字。 （1）分小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。 （2）集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。 （三）自主记忆生字。 1.认读生字、词语卡片，读准字音、读准词语。2.同桌互读、互助，全读对的同学奖励一个小贴士。 3.说说你是怎么记住它们的。 4.把这些生字词语送回课文中你还认识它们吗？再次读文，读通句子。 （四）学习课文，读中感悟。 1.指导第1小节。 （1）小声读第一小节，想想小作者学习“小绵羊”
3、的时候，想到了什么？ （2）谁能用“读”来告诉大家？谁再读一遍？ （3）哪位同学用自己的话回答： 假如你就是小作者，你为什么会想到这些？带着这个问题再读课文第一节。 （4）当你写小绵羊时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你该怎样读好这一节呢？自己练，然后指名读。 （5）读了这一小节，你想到什么？你写字时会怎样做，怎样想？ 2.指导学习2、3、4小节。 （1）自己读2、3、4小节，这一回小作者又学写了几个词语？ （2）选一小节自由读，想想小作者又想到了哪些事？（3）同伴交流：用读的方式汇报第1个问题；用“互相说、补充”的方式交流第2个问题；同伴合作选一小节最喜欢的内容练习有感情地朗读。 （4）小
4、组全班汇报，教师顺学而导： 哪组喜欢第2小节？水花多美呀，水底升起一座宫殿，该怎样读？ 哪组喜欢第3小节？“草地”使“我”看见美丽的彩蝶，忙碌的蜜蜂，还使你想到什么？该怎样读？ 你们的爸爸是家中顶梁柱，你爱爸爸吗？齐读最后1小节。 （五）回顾生字，指导书写。1、开火车分组朗读大生字。2、指名学生给生字找朋友，组词。3、学生放空书写生字笔划，交流写字时哪个部分容易写错？4、指名反馈，教师范写生字：凡、切、拿、本。5、学生描红临写，师巡视指导。（六）回顾全文，总结收获。 1.自由读全文，说说自己有什么收获。 2.你再写字时，会怎样想，怎样做？ （七）布置作业1、朗读课文。 2、写字书描红临写本课。板书设计：4、我学写字小绵羊 河流 草地 我的爸爸