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1、姓名：周奕年级：八年级学科：地理编号：819课题：第九章 自然特征与农业（青藏地区）一、学习目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）在地图上指出四大区域的范围，运用地图简要评价某区域的地理位置，在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。（2）举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。（3）运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。（4）用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。2、教材分析 自然特征与农业这一部分内容教材侧重分析青藏高原自然环境的主要特征及对生产发展的影响，是本节所学习的重点内容，也是第九章 青藏地区的重点。本节具有与其他三大地理
2、区域同等的地位，既是对前面所学内容的复习、巩固，又为区域地理的学习奠定基础，由此可见，本节教学内容在教材的知识体系中有承上启下的作用。3、学生分析八年级学生已具备一定的读图分析能力、逻辑思维能力，有强烈的好奇心，应发挥地理学科优势，引用多媒体辅助教学，创设出浓郁的学习氛围，提高课堂效率。结合已有的各种地图、景观图等学习资料自主学习。二、学习的具体目标学习目标：（1） 运用青藏地区地形图，找出青藏地区与西北地区、南方地区的界线。找出青藏地区的范围。 （2） 运用青藏地区地形图，说出青藏地区的主要地形类型，并描述青藏地区的地形特征。（3）运用地图，归纳青藏地区的自然地理特征高寒，比较四大地理区域的
3、自然地理差异。教学重点、难点：重点：青藏地区的自然环境特征。 难点：探究青藏高原自然地理特征对人类生产生活的影响。三、评价任务及与目标的对应关系通过让学生合作、讨论、探究，加深对知识的认识。引导学生分析青藏地区的位置、地形、气候特征，启发学生思考，让学生充分讨论，经教师适当点拨，力求重点得到突出，难点得以解决。教学过程设计环节教师活动学生活动设计意图评价开放导入【开放导入】【师】同学们，你们知道青藏地区吗？你想领略世界屋脊的美丽，探究“雪域高原”的神奇吗？让我们在歌声中一起走进美丽、神奇的青藏地区。 多媒体播放回到拉萨片段，然后显示雪山画面。【温故知新】【生】看中国四大地理区域分布图 描述青藏
4、地区与其他区域之间的差别，初步体会青藏地区的自然特征。 熟悉的旋律、动人画面，多媒体营造探究情景，激起学生强烈的探究欲望。1、世界屋 脊二、高 寒牧 区和 河谷 农业 区1、 世界屋脊1、位置、范围【师】青藏地区雪域高原的自然风光、独特的民族风情令人神往；珠穆朗玛峰世界第三极，以其地球之巅的美誉，成为世界各国（地区）探险家、登山家心目中的“圣殿”，也成为科学家进行科学研究的宝地。这节课就让我们一起走进青藏地区，揭开她神秘的面纱。【问题1】1、 要了解一个国家或地区，首先要了解这个地区哪方面的知识？2、请简要描述青藏地区的位置、范围。【小结】青藏地区主要位于我国地势的第一阶梯，深居内陆，从经纬位
5、置看，位于我国西南部。横断山脉以西，昆仑山脉祁连山脉以南，南至国界。【师】多媒体投放青藏地区的地形图【问题2】地形地势：地势高耸，平均海拔在_米以上，是世界最_的大高原，素有“世界屋脊”之称，显著特征是“_，_”。【小结】青藏地区地形以高原为主，高原上分布着山脉，山脉之间是谷地和盆地。【师】多媒体投放青藏地区冰川、雪山的景观图【问题3】1气候：独特的 气候，冬寒夏凉，年温差 ，日温差 。2、河流是 、 、 、雅鲁藏布江等众多大江大河的发源地。二、高寒牧区和河谷农业区牧场类型特殊高原环境优良畜种高寒牧场高寒、缺氧、低气压等牦牛、藏绵羊、藏山羊 【问题】1高寒牧业。小组合作，完成下列表格：2河谷农
6、业。a.主要农业区：_谷地、_谷地。b.优越条件：地势较低，_；_。c.主要农作物：_和_。 3生活习惯。a.饮食：_、_、_。b.服饰：_。c.民居：牧民居住_，农区和城镇多见平顶_。（欣赏图片并看图片旁的文字说明）【生】1、位置和范围。大屏幕展示“青藏地区位置、地形图”。2、学生指图回答。【生】4000、高、远看是山，近看是川。【生】1、 高寒、小、大2、 长江、黄河、澜沧江。【生】牧场类型特殊高原环境优良畜种高寒牧场高寒、缺氧、低气压等牦牛、藏绵羊、藏山羊1、2、 a.雅鲁藏布江、东部湟水b.气温较高、土质较肥沃c.青稞、小麦3、 a.糌粑、青稞酒、酥油茶b.藏袍c.帐篷、碉房. 围绕着青藏地区地形图来进行分析，重点培养学生从图中提取有用信息并进行分析推理的能力。 培养学生的读图、识图能力和从图上获取地理信息的能力。板书设计课 堂小 结 青藏地区有神奇的雪域高原、独特的民族风情，希望同学们能早日实现去青藏旅游的梦想。这里还有许多未被揭露的自然奥秘，因而，这里已经成为科研和旅游的宝地。希望将来有一天，同学们能揭开这里更多的奥秘。