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1、第七节 澳大利亚教案教学目标1使学生了解澳大利亚的地形、气候、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车里”和“骑在羊背上”的含义。2通过阅读分析澳大利亚地形图，农牧业分布图，进一步培养学生读图用图的技能和综合分析问题的能力。3通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，使学生认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展生产的道理，加强对学生的人地观教育。教学重点1从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。2澳大利亚的主要矿产资源及其分布。教学难点1澳大利亚
2、多特有古生物的原因分析。2从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展。生产的重要意义。教学方法讲授法、讨论法、综合分析法教学准备澳大利亚地形图、澳大利亚动植物景观图片、录像片段等教学过程直接导入：在浩瀚的宇宙中，有一颗美丽的星球，那就是地球，在广阔的地球上，有一个独占整块大陆的国家，那就是澳大利亚。今天，我们一同走近这个国家。（一）特殊地理位置根据教科书上的图片，让学生回答，澳大利亚相对地理位置。学生：东太平洋 西印度洋 南南极洲 西北亚洲展示地形图，描述澳大利亚的地形特点。学生：自西向东，东部山地（大分水岭）、中部平原、西部高原（二）稀有动植物的天堂展示澳大利亚
3、特有的动植物金合欢树、袋鼠、黑天鹅、考拉、鸭嘴兽。澳洲肺鱼等（激发学生好奇心）提问：有谁认识这些动植物？为什么澳大利亚会有这些珍奇的动植物？解答：澳洲较早与其他大陆分离，当地环境比较单一，生物进化缓慢，因而一些古老的生物得意保存至今。（三）后起的发达国家1农牧发达，绵羊第一。师：为什么称澳大利亚为“骑在羊背上”的国家”？生：因为羊特别多（达1.5亿头）主要用来出口，放牧业是传统农业，澳大利亚中部地形平坦水草丰富，适合放牧业的发展。此外，还主要生产和出口小麦。2工业发达，极具活力。师：为什么称澳大利亚为“坐在矿车里”的国家？生：因为澳大利亚的矿产资源丰富，特别是煤、铁、铝土矿的开采和出口在世界上占重要地位，澳大利亚的治金、机械、化学、建材、汽车、飞机制造、电子工业发达。3地广人稀，沿海聚居。师：澳大利亚的人口、居民和城市是怎样的？生：人口约2000万；面积约774万平方千米；人口密度仅为中国的1/45。居民：以白种人为主，多是英国移民后裔，另有少数黄种人及当地土著居民。城市：堪培拉（首都）；悉尼（最大工农业中心和港口城市；墨尔本（第二大城市）。教学后记在本节课的教学中，引导学生从地理的视角来观察思考，使人地关系这一主线贯穿整个教学过程。新课导入的效果明显。教学过程中设计层层递进的问题，让学生探究，激发学生思考。引导学生树立正确的人地关系理念。