《新苏教版五年级数学上册《 负数的初步认识1.认识负数（1）》优课导学案_4.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏教版五年级数学上册《 负数的初步认识1.认识负数（1）》优课导学案_4.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、负数的认识（1）教学设计一、导入：同学们，我们一起来做个游戏，好吗？游戏规则是：老师说一句话，请你快速说出与它意义相反的话。就来研究用数学的方法表示两个意义相反的量。二、初步感知，学会读写 1. 认读摄氏温度。（1）认识“”和“”看，这是什么？你认识吗？它可以用来？在温度计上你看到了什么？出示温度计，介绍：看这个温度计，左边的刻度表示摄氏温度，用“”作单位，“”读作摄氏度；右边的刻度表示华氏温度，用“”作单位，“”读作华氏度。我国习惯使用摄氏度计量温度。（2）零上温度和零下温度谈话：现在温度计上显示多少摄氏度（0）你是怎么知道的？（看红色汞柱的位置指向哪个刻度），0所对准的刻度线是0刻度线。小
2、结：我们在认读摄氏温度时，要以0为分界，0以上是零上温度，0以下是零下温度。（3）练习：抢答动态温度出示2一小格的温度计，问：观察这个温度计上的刻度线，一大格表示多少摄氏度？一小格呢？(学生解释)（10和2）提问：接下来你能快速读出温度计上的温度吗？准备好了吗？动态演示：0,零上10,零上30零上200,零下10,零下20这个温度呢？（引导：大家看，0到10被平均分成5小格,每一小格是多少摄氏度?所以这里是2一起说）8。2.温度中正负数读写法（1）谈话：有一天,三位游客分别拍摄了三个城市的观光照,一起来看！你知道这是什么地方吗?这是我们的省会城市？（南京），这是南方的海滨城市？(阳光明媚,景色
3、宜人)（三亚），这是北方的冰城？(冰天雪地)（哈尔滨）。我们伟大的祖国幅员辽阔，同一天有些城市的最低气温竟有着很大的差异!我们先来看下那天南京的最低气温是多少摄氏度？你是怎么看出来的？再来看下三亚的最低气温是？这个温度比0？（请你说完整）那哈尔滨的最低气温是？这个温度比0？（2）揭示课题提问：同学们，零上20和零下20是意义相反的两个量，你们知道在数学上怎么区分两个意义相反的量吗？这节课我们就来解决这个问题，认识负数。揭示课题：负数的认识（一起来读一读）（3）介绍读写法那数学上我们把零上20记作什么?(你知道的面可真广)“+20”，“+”又叫做正号，“+20”读作正二十，连起来读就是“正二十摄
4、氏度” （齐读两遍）；零下20记作“-20”，“-”又叫做负号，“-20”读作负二十，连起来一起读一读。（课间出示）。看来，这里的运算符号被赋予了新的含义。出示提问：“20 ”和“20 ”表示的含义有什么不同？（“20 ”表示零上20，温度比0高；“20 ”表示零下20，温度比0低）小结:看来,这里的正号和负号可以帮助我们区分意义相反的两个量。谈话：回忆这道例题，我们把零上温度记作？把零下温度记作？它们的分界是？副板书：零上温度（+） 0 零下温度（-）（4）练习谈话：现在老师要考考你了，做好准备了吗？零上15记作 零下7记作 +30表示？与它意义相反的量可以记作？表示？（学生完成在练习纸上）
5、二、沟通联系，丰富认识1.海拔高度。谈话：在我国辽阔的疆土上，有着高山和盆地。接下来让我们走进它们的世界，了解海拔中的相关知识。出示例2图，提问：从图中你知道些什么？生答：（）比（）高8844.4米，（）比（）低155米。说明：同学们，我们在表示高山、峡谷、丘陵、盆地等不同地形的高低时，通常以平均海平面作标准，比海平面高多少米称为海拔正多少米；比海平面低多少米，称为海拔负多少米。课件出示：通常，我们规定海平面的平均海拔高度为0米。比海平面高8844.4米，称为海拔8844.4米，可以记作“+8844.4米”；比海平面低155米，称为海拔负155米，可以记作“-155米”。提问：从这段话中你明白
6、了什么？副板书：海平面以上（+） 海平面（0米） 海平面以下（-）课件：现在你能写出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度分别是多少米吗？（8844.4米，155米）请你写在练习纸上。学生写完后请学生解释说出为什么。2.揭示正数、负数概念提问：比较例1和例题2中的数，你发现了什么？（20、8844.4前面都有“+”，而20、155前面都有“-”）课件小结正负数：像20、8844.4这样的数都是正数（正数前面的“+”可以省略不写），像20、155这样的数都是负数。说明：也就是说正数有几种表示方法？像+20直接写成？（20），8844.4米直接写成？（8844.米），那负数前面的负号也可以省略不写吗？为
7、什么？（不能区分正负数了）3.过渡：现在你明白正数和负数的概念了吗？老师马上要考考你了！练一练：先读一读，再把下面各数填入合适的圈内。说明：0既不是正数也不是负数；8是省略了“+”的正数。提问：那么你觉得0是正数还是负数？（同学们真聪明，由于0是正数和负数的分界，所以它既不是正数也不是负数）板书：0既不是正数也不是负数4.分类：现在你能根据今天所学知识把数分分类吗！板书：正数 0 负数5.生活中的负数提问：你在生活中见过负数吗？它们的含义各是什么？过渡：现在老师要考考你对本节课所学知识掌握得如何。三、练习巩固，内化提升1.练习一第1题提问：图中每个温度是比0高还是低？哪个是正数？哪个是负数？说
8、明：负数不仅可以是负整数，还可以是负小数、负分数。2.判断，老师这里有几道判断题想考考你。 解释：-3比0低了3，-2比0低了2，所以-3比-2低。3. 练习一第2题：用正数或负数表示下面的海拔高度。 提问：两题的填写是以什么为参考的？4.练习一第3题：写出5个正数和5个负数。提问：你觉得在写正数和负数时应该注意什么？注意：正号可以省略，负号不可以省略） （0既不是正数也不是负数）5.练习一第4题提问:这个温度计上，一大格、一小格分别表示多少摄氏度？0刻度线以上表示？（零上温度），以下表示？（零下温度）； -10和-5比较，哪个温度低？哪个温度高？四、全课总结及延伸提高1提问：今天这节课你学到了什么知识？2其实，负数的发展经历了一个漫长的过程，ppt介绍。谈话：负数在生活中有着广泛的应用，以后我们会继续学习。五、板书设计 主板书： 负数的认识 0既不是正数又不是负数 零上20 +20 +8844.4米 正数 20 8844.4米 零下20 -20 -155米 负数副板书： 零上温度（+） 海平面以上（+） 收入（+） 0 海平面（0米） 零下温度（-） 海平面以下（-） 支出（-）