《新北师大版五年级数学下册《第六单元 确定位置》公开课教案_9.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新北师大版五年级数学下册《第六单元 确定位置》公开课教案_9.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学设计北师大版五年级数学下册第六单元 确定位置第一课时 确定位置（一）教学目标：知识技能1、能根据方向（任意方向）和距离确定位置。2、能描述简单的线路图。方法过程通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。情感态度体会用平面示意图表示事物和用方向与距离描述物体的位置，发展空间观念。学情分析：学生对判断方向有了一定的生活常识的体验,这为本节课的学习奠定了基础。但学生还不习惯用角度描述位置,对角度和方向的关系有时候把握不准。在描述行走路线的时候,还不习惯根据图例判断方向和距离。教学重难点：重点：能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。 难点：能描述简单的线路图。教学设计：一、自学1、情境导
2、入育才小学去年“六一”儿童节那天，刘老师带领他们班的学生到动物园游玩。在喷泉广场，同学们仔细观察了动物园各馆的分布示意图，并找到了他们感兴趣的一些场馆。如果我要带大家去动物园游玩，你们能根据示意图准确找到各馆的位置吗？我们今天就来学习确定位置。板书：确定位置（一）2、学习目标（出示课件）（1）通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。（2）能根据方向和距离确定物体的位置。（3）能描述简单的路线图。3、自学互学二、实践1、熊猫馆在喷泉广场的方向。（1）东西南北方向是怎么确定的？（2）喷泉广场和熊猫馆在哪里？（3）怎样区别熊猫馆和狮虎山的方向呢？2、区别大象馆和长颈鹿馆的位置。（1）长颈鹿馆和大象馆在喷泉广场的什么方向？（2）长颈鹿馆和大象馆距离喷泉广场多远？ 3、描述从斑马场到猴山的行走路线。 三、探究1、对检测中存在的问题进行合作探究（视自学情况而定）。2、小组合作总结怎样确定位置。3、质疑释疑。四、达标1、解决问题P66“练一练”第1、2、3、4题（视时间而定）。2、谈收获，说疑惑。3、总结评价。教学反思：