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1、三只白鹤教学设计教学目标： 1、 正确、流利地朗读课文。 2、 理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发学生遇事要根据实际多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。教学重难点：教学重点：1、理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，并懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。2、使学生懂得遇事要多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。教学难点：1、理解课文内容，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。2、使学生懂得遇事要动脑筋，注意事物之间的变化和联系。教学过程：一、揭题引趣1同学们，你们肯定读过好多故事，谁来说说你最喜欢那个故事？出示封皮。孩子们，你们读故事书的时候，首先你们看什么？看封皮
2、，读题目，你喜欢这些封面吗？今天我们就来读一个三只白鹤的绘本故事。出示封皮，齐读题目。二、读故事，懂内容1听老师讲故事，要求大家认真听故事，你觉得这个故事有趣吗？有什么问题。2指导学生读故事，出示图片（不带字）看看三只白鹤在干什么？学生猜想，看图说话，教师引导：（1） 读故事的时候，边读图，边读文。（先读图，再读文：先读文，再读图）（2） 学生自由读故事，读懂故事内容。（读儿歌，在读书中遇到困难的方法）（3） 学生汇报，讲故事内容总结：读故事，懂内容3、 引导学生边读边猜，思考讨论，再读故事。（1） 学生自读故事后，说说三只白鹤是怎么记住他们埋鱼的地点？（2） 猜一猜当时三只白鹤是怎么想的？讨
3、论为什么没有选择同一个埋鱼地点？表演，三个学生分别说出理由。三、读故事，懂道理1、再读故事，看看三只白鹤是怎么找鱼的？哪只白鹤找到了鱼？为什么只有一只白鹤找到了鱼？2、说话训练你得到了什么启发？你想对三只白鹤分别说什么？请用下面的句式，说一说。我想对第一只白鹤说：_我想对第二只白鹤说：_我想对第三只白鹤说：_总结：读故事不光要读懂内容，还要明白故事告诉我们做事要多动脑筋，要符合实际，注意事物之间的联系和变化。板书：读故事 懂道理4、 拓展延伸1、 总结读绘本故事的方法。2、 推荐书目，学生运用上面的方法，自读一本书。3、 学生汇报，多元收获。结语：我们学校的图书馆里有很多绘本故事，你们可以去借阅，读书能让我们体味到无穷的快乐，它能让我们懂得很多很多，希望同学们能够爱读书，多读书，读好书。板书设计：三只白鹤绘本快乐阅读试着这样做 1、看封皮 读题目2、 读故事 知内容3、 读故事 善思考4、 读故事 懂道理