新沪科版八年级数学下册《19章 四边形19.3 矩形 菱形 正方形正方形》教案_11.docx

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1、 教学目标 知识与技能: 了解正方形的有关概念,理解并掌握正方形的性质定理 过程与方法: 经历探索正方形有关性质的过程,在观察中寻求新知,在探究中发展推理能力,逐步掌握说理的基本方法 情感态度与价值观: 培养合情推理能力和探究习惯,体会平面几何的内在价值 重难点、关键 重点:探索正方形的性质定理 难点:掌握正方形的性质的应用方法 关键:把握正方形既是矩形又是菱形这一特性来学习本节课内容 教学准备 教师准备:投影仪,制作投影片,补充本节课内容,矩形纸片,活动的菱形框架 学生准备:复习平行四边形、矩形、菱形性质,预习本节课内容 学法解析 1认知起点:已积累了几何中平行四边形、矩形、菱形等知识,在取

2、得一定的经验的基础上,认知正方形2知识线索: 3学习方式:采用自导自主学习的方法解决重点,突破难点 教学过程 一、合作探究,导入新课 【显示投影片】 显示内容:展示生活中有关正方形的图片,幻灯片(多幅) 【活动方略】 教师活动:操作投影仪,边展示图片,边提出下面的问题: 1同学们观察显示的图片后,有什么联想?正方形四条边有什么关系?四个角呢? 2正方形是矩形吗?是菱形吗?为什么? 3正方形具有哪些性质呢? 学生活动:观察屏幕上所展示的生活中的正方形图片进行联想易知:1正方形四条边都相等(小学已学过);正方形四个角都是直角(小学学过)实验活动:教师拿出矩形按左图折叠然后展开,让学生发现:只要矩形

3、一组邻边相等,这样的矩形就是正方形;同样,教师拿出活动菱形框架,运动中让学生发现:只要菱形有一个内角为90,这样的特殊菱形也是正方形教师活动:组织学生联想正方形还具有哪些性质,板书画出一个正方形,如下图: 学生活动:观察、联想到它是矩形,所以具有矩形的所有性质;它又是菱形,所以它又具有菱形的一切性质,归纳如下: 正方形定义:有一组邻边相等,并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形 正方形性质: (1)边的性质:对边平行,四条边都相等 (2)角的性质:四个角都是直角 (3)对角线的性质:两条对角线互相垂直平分且相等,每条对角线平分一组对角 (4)对称性:是轴对称图形,有四条对称轴 【设计意图】采

4、用合作交流、发现、归纳的方式来解决重点问题,突破难点 二、实践应用,探究新知 【课堂演练】(投影显示) 演练题1:如图,已知四边形ABCD是正方形,对角线AC与BD相交于O,MNAB,且分别与OA、OB相交于M、N求证:(1)BM=CN;(2)BMCN 思路点拨:本题是证明BM=CN,根据正方形性质,可以证明BM、CN所在BOM与CON是否全等(2)在(1)的基础上完成,欲证BMCN只需证5+CMG=90就可以了 【活动方略】 教师活动:操作投影仪组织学生演练,巡视,关注“学困生”;等待大部分学生练习做完之后,再请两位学生上台演示,交流学生活动:课堂演练,相互讨论,解决演练题的问题证:(1)四

5、边形ABCD是正方形,COB=BOM=90,OC=OB。MNAB,1=2,ABO=3,又1=ABO=45,2=3,OM=ON,CONBOM,BM=CN(2)由(1)知BOMCON,4=5,4+BMO=90,5+BMC=90,CGM=90,BMCN演练题2:已知:如图,正方形ABCD中,点E在AD边上,且AE=AD,F为AB的中点,求证:CEF是直角三角形 思路点拨:本题要证EFC=90,从已知条件分析可以得到只要利用勾股逆定理,就可以解决问题这里应用到正方形性质 【活动方略】 教师活动:用投影仪显示演练题2,组织学生应用正方形和勾股逆定理分析解析,并请同学上讲台分析思路,板演 学生活动:先独立

6、分析,找到证明思路是利用勾股定理的逆定理解决问题证明:设AB=4a,在正方形ABCD中,DC=BC=4a,AF=FB=2a,AE=a,DE=3aB=A=D=90,由勾股定理得:EF2+CF2=(AE2+AF2)+(CB2+BF2)=(a2+4a2)+(16a2+4a2)=25a2,CE2=CD2+DE2=(4a)2+(3a)2=25a2,EF2+CF2=CE2由勾股定理的逆定理可知CEF是直角三角形 【设计意图】补充两道关于正方形性质应用的演练题,提高学生的应用能力 三、课堂总结,发展潜能 【问题提出】 正方形、菱形、矩形、平行四边形四者之间有什么关系?与同学们讨论、交流,并用列表和框图表示出来 1平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质(投影显示)边角对角线平行四边形矩形菱形正方形 2平行四边形、矩形、菱形、正方形的判定平行四边形矩形菱形正方形四、布置作业 教材P22 习题1.7 1、2、3

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