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1、20 肥皂泡第二课时【教学目标】1.认识并理解“轻清透明”、“玲珑娇软”、“光影零乱”等词语，会写“越”字。2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。4.通过学习，感受童年的美好。【教学重点】能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。【教学难点】1.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。2.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。【教学方法】指导朗读法、讨论法、创设情境法【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、字词复习，回顾框架。1.字词复习。（1）上节课我们跟随着冰心奶奶认识了一群肥皂泡精灵，你们喜欢他们吗？（喜
2、欢）那就让我们伸出手指写出它们的名字吧！（板书课题，读题）（2）这群肥皂泡精灵来到了我们的课堂，每个泡泡上都有它们带来的词语宝宝，看看大家能不能读得又快又准。PPT出示词语： 和弄 扇送 仰头 扯掉（表动作）轻清透明 玲珑娇软 轻清脆丽 光影零乱（四字词语；描述肥皂泡特点） 挨着明月 渡过天河 飞越山巅 （肥皂泡泡的去处；学生可以尝试仿照这种结构说一说）（3）观察每一行词语的特点，对词语进行分类，引导学生回顾旧知，理清课文框架：做、吹；欣赏；想象。（预设：如果学生总结第四段的段意是“看泡泡”，引导学生结合第二行的词语，体会以“以美的感受去看”就是“欣赏”。）2.回顾中心句。回忆上节所学，文中有
3、一句话是说作者很喜欢吹肥皂泡。（出示中心句，读出“最爱”的感受。）二、训练有序表达，揣摩语言细节。这节课我们来看看到底是什么让作者如此喜欢吹肥皂泡？这个游戏是怎么玩呢？1.默读第三自然段，用“”框出制作泡泡的主要材料，用“”圈出做、吹泡泡的动作。2.学生汇报。（1）主要材料：碎肥皂 小木碗 水 竹笔套管（PPT出示相应图片）（2）关键动作： 放 加 和弄和弄 蘸 吹 提 扇 （ppt出示）3.师：老师送来了一些“好帮手”，这些“好帮手”能够帮你们把这些动作串联起来，吹出成功的肥皂泡。（1）出示连接词：“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”。（2）请学生用连接词有序地介绍吹肥皂泡的过程。（
4、同桌之间先互相说一说，随后汇报，教师相机指导）（3）请学生指导老师来吹一吹肥皂泡。指导：精准的动作和有序的连接词会让你的指导井然有序。结合动作再次体会“和弄和弄”、“蘸”等词在吹的过程中控制力度与动作，结合“温馨提示”引导学生体会“轻轻地”“慢慢地”这些细节用词。 4.朗读指导：再读这段内容，读出你的专业性，注意该慢的时候慢，该轻的时候轻。5.自己做出泡泡的感受怎样？（骄傲、自豪）引发与作者的共鸣。6.回扣中心。出示：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱的是吹肥皂泡。（再次品读“最爱”的感受。）三、观赏肥皂泡，多种方法品味语言美。1.经过了轻柔又细致的努力，肥皂泡终于吹成了。看！（教师吹一串串
5、泡泡）它们美吗？（出示图片）你能用一个词来形容它的美吗？（五彩缤纷、五光十色）2.看看作者怎么说？（PPT出示第四自然段）（1）出声朗读第四自然段，寻找描述泡泡美丽的词语。（2）结合课堂上呈现的图片并朗读体会“轻清透明”“五色浮光”“玲珑娇软“脆薄”“光影零乱”的意思。轻清透明：结合刚刚吹出的泡泡以及图片，抓住“轻”“清”“透明”理解肥皂泡的重量轻、颜色清、形态透明五色浮光：请学生说一说你刚刚看到的颜色都有什么，理解颜色多；指导朗读，读出“浮光”的轻盈感。玲珑娇软:拆分理解；词典解释；根据学生情况尝试替换词；指导朗读，读出“喜爱”与“呵护”的感觉。光影零乱：你在什么情况下有光影零乱的感受。指导
6、朗读，读出“奇妙”与“梦幻”的感觉。脆薄：结合图片直观感受。3.结合生活情境理解“颤巍巍”。（1）尝试用“颤巍巍”说一句完整的话。（2）回归句子，指导朗读。4.看着这样颤巍巍的泡泡，你的心情是怎样的？（紧张）（1）文中有几个词是表现这种（紧张）心情的词，快找一找。（2）抓住“悬着心”、“仰着头”、“停着呼吸”感受心情的紧张，能不能试着用一个四字词语形容一下这样的感觉。（屏息凝神、凝神静气）（3）朗读指导。5欣赏肥皂泡的感受怎样？（快乐、开心） 结合自己的体验，与作者产生共鸣。6.回扣中心。出示：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱的是吹肥皂泡。（再次品读“最爱”的感受。）4、 发挥想象，体会快
7、乐与希望。1.这一串串的泡泡随风而起，在冰心奶奶的想象中越飞越高，跟随着这段音乐还去往哪些地方？配乐配动图，师生合作朗读：出示：（师）借着扇子的清风，（生）把她们一个个送上天送过海去。（师）到天上，（生）轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。（师）或者（生）轻悠悠地飘过大海，飞过山巅。（师）落到（生）一个熟睡中的婴儿的头发上。2.赏析：你觉得作者的想象美吗？美在哪？3.齐读：带着美的感受将肥皂泡越送越远。4.引导学生发挥想象.（1）补充句子（师）借着扇子的清风，（生想象补充）（师）到天上，（生想象补充）（师）或者，（生想象补充）（师）又或者，（生想象补充）（师）最终，落到（生想象补充）（2）自
8、由想象。（指导：由远及近或由近及远）5.我们让这些肥皂泡随着想象插上了翅膀，把他们送往了更远的地方去。你觉得仅仅是肥皂泡飞往各处吗？结合学生的回答引出“内心满怀希望”的感受。6. 回扣中心。出示：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱的是吹肥皂泡。（再次品读“最爱”的感受。）五、学习书写“越”字。这些美丽的肥皂泡，越飞越高，飞越了山巅，飘进了我们的课堂。1. 出示从泡泡中跳入到田字格中的“越”字。 2. 请学生观察，说一说写好这个字的小诀窍。3.提醒关键笔画：“走”的捺要写的舒展，向右边平拖出去；竖提与撇要穿插。4.自编写字小口诀：迈出大长腿，横穿过平原，路途遇坎坷，挥刀斩荆棘，胜利达顶峰。5.
9、教师示范书写，学生练写，教师反馈点评。六、小结升华。师：那一个个轻清脆丽的小球，给作者的童年带来了骄傲、快乐、希望，所以吹肥皂泡成为了冰心奶奶最爱玩的童年游戏。童年，是最美好的一段时光，而我们正处于这样的金色年华中。这节课要接近尾声了，冰心奶奶也将关于童年的诗意送给了大家：童年是梦中的真，童年是真中的梦，童年是风中的回忆，是含泪的微笑! 冰心繁星.春水【作业二选一】过渡：冰心奶奶的童年是快乐的、骄傲的、充满希望的，你的童年中又有什么有趣的体验呢？能试着将这种体验用笔记录下来吗？或者你想追随冰心奶奶的脚步，了解更多关于她童年的回忆？1.选择一种你最喜爱的游戏，说说做游戏的过程？（动词、连接词）也说说它吸引你的原因。2.读一读冰心的作品小橘灯寄小读者。【板书设计】做、吹 骄傲 20肥皂泡 欣赏 快乐 最 爱想象 希望