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1、苏教2011版 国标本 小学语文 二年级下册 练习5 学用标点符号教学目标： 1.认识常用的标点符号：逗号、句号、问号、感叹号，学会正确书写标点符号，了解标点符号的作用。2.根据表达的需要，学会正确使用逗号、句号、问号、感叹号。3.初步培养学生正确使用标点符号的兴趣，在阅读中体会标点符号所表达的不同语气。教学重、难点： 初步培养学生正确使用标点符号的兴趣，根据表达的需要，学会正确使用逗号、句号、问号、感叹号。教学准备： 课件、书写纸、小演员了解标点符号作用、搜集学生错误使用标点符号的短文教学过程：一、谜语导入1.同学们，通过两年的学习，我们已经认识了一些常用的标点符号，今天老师给大家带来了一些
2、谜语，请你们来猜猜这些标点娃娃。（依次请生来猜）这些符号都有一个共同的名字叫做？（师板书：标点符号）2.嗯，今天我们就和句号、逗号、问号、感叹号这四种标点娃娃交朋友，学习他们的用法，（补齐课题：学用标点符号）齐读课题。 二、仔细观察，注意书写1.老师相信大家对这些标点的样子已经不陌生了，那怎样在田字格中写好它们呢？这可是很有讲究的，首先请同学们仔细观察下，这四个标点符号两两有什么相同之处？（逗号、句号在格子的左下格。问号、感叹号，占左上格和左下格。）再去观察一下它们之前还有什么不同？师：对，问号、感叹号都是标点符号中的高个子，要写得高一点。（问号、感叹号下面的点是实心点，句号是空心的）。师：你
3、真会观察，句号是个空心圆。2.下面，请将你的小手伸出来，跟老师一起写。（师范写，生书空）你会写了吗？请你摆好写字姿势，在练习纸上把这四个标点娃娃认认真真写一遍。 三、创设情境，理解用法1.同学们写得都很认真，下面将书写纸收起来。刚刚老师听说，标点娃娃们正在比本领呢！它们也来到了我们的教室，让我们一起去看看标点娃娃的精彩表演吧！请仔细听，看看标点娃娃们都有什么本领？（请四位小朋友扮演标点符号进行自述。自述内容包括运用和书写两个方面。）如：我是逗号。别看我个子小，作用可大了，句子中间的停顿全靠我。要是没有我把句子断开，人们一口气读下去怎么受得了？在田字格中，我住在左下格。我是句号。有我就表示一句话
4、说完。如果没有我，一篇文章就永远无法结束，而且文章的意思也不清楚。我也住在左下格。我是问号。有疑惑可以找我帮忙哦！我住在左半格。我是感叹号。有了我，句子的感情色彩就浓了。我也住在左半格。2.你听懂了什么？ （人们不能一口气读完一句话，需要逗号来停顿。）（一句话说完要用句号。）（一个问题提完，尾巴上要用问号。）（带有感情的句子要用感叹号。）3.你们觉得谁的本领最大？（各有各的本领）是的，正如我们学习谁的本领大这篇课文一样，这些标点符号他们各有各的本领，句子中缺了谁都不行！4.现在，我们已经掌握了标点符号的写法，知道它们各自的作用，下面老师再送大家一首标点符号歌，相信它能帮助你更好地记忆（ppt出
5、示），请你自由大声地读一读，哪个小百灵愿意带领大家读一读？老师这里有个疑惑：什么是“命令”？ 嗯，你说的不错，老师还想提醒大家注意，命令一般是上级对下级，长辈对晚辈发出的，命令的语气比较强烈，所以要加上感叹号。我们再把这首儿歌读一读。四、句子练习，学会运用1.现在，你会用这些标点符号了吗？瞧，老师给大家带来了一些句子，请你来读读这几句话，看看需要哪些标点娃娃来帮忙。出示：这只铅笔是他的今天的雨下得很大 夜晚天上的星星一闪一闪的（话还没有说完呢，要用逗号）（表示完整的意思要用句号）2.师：我们不仅要加对标点，还要读好标点。谁来试一试？（你读的语气很平稳，读带句号的句子的时候，语气高高平又平。谁再
6、来试试？）（逗号读的时候，停顿的时间要短。对，就像小火车停的一小站，而句号停得时间要长，就像火车停的一大站。谁来读一读？）我们一起来读读。 3.师：看来这些句子难不倒大家，别着急，再来读读这几句话，看看加上什么标点？先大声读读句子。出示：他是谁呀 你生病了吗 这本书是谁的呀 小蝌蚪的妈妈是谁呢（1）通过读，我们很容易知道这几个句子都加上什么标点？（问号）是呀，因为它们都是提出了一个问题。再去观察一下，这些问句的末尾有什么共同点吗？（都有口字旁的字）这些是语气词，当句子提出问题，并有语气词时，我们就用问号。（2）怎样读好问句呢？（读出疑问的语气）（你是小小朗读家了；你声调向上扬，问的语气特别强烈
7、。真棒！） 4.师：你们真棒，会加这么多标点，再来看看这些加什么标点合适呢？出示：听了这个消息我开心极了（再高兴些） 你真是太让我失望了（喜怒哀乐感叹号，这里生气情感应该用感叹号）请你马上起床（这里表示一种命令，语气强烈，要加上感叹号。 同学们想想当你赖床的时候，你的爸爸妈妈怎样对你说这句话的） 加油加油（让我们一起给运动员加油打打气吧） 五、总结方法，培养语感1.总结加标点方法同学们太厉害了，这么多句子都难不倒大家，让我们一起来回忆下，我们刚刚是怎样给一句话加标点的？ 拿到一句句子，我们先读了读句子。（读。）接着我们用小脑袋想了想（想）思考给这句话加什么标点合适。给句子加上标点后我们又读了读
8、，检查下所加标点是否恰当。（检查。）你学会了吗？ 2.看，这几个标点娃娃告诉我，他们迷路了，找不到自己的家了，我们来帮他们回家吧！（课件出示） 下课了，大家一起做游戏。他今天怎么不高兴呢？秋天的田野真美呀3.同学们真聪明，一学就会。最后，老师想提醒大家，给句子加标点的时候要注意：书写时，这四种标点符号都占一个字的位置，放在句末的右下角。但也有一个规定：这四种符号不能放在每一行的开头。如果一行的最后一格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点在紧挨着文字的右下角。 六、段落练习，深化运用1.下面老师再来考考大家，试试给一段话加上标点，首先请同学们大声读一读，思考思考加上什么标点合适？2.谁来说说这
9、段话讲了什么事情？3.谁愿意与大家交流的？（指名回答。） 根据说话的语气进行加标点，所以正确地给句子加标点，读很重要哦，让我们再读读这句话，体会情感。3.看来，给一段话加标点也难不倒大家。给一段话加标点和给一句句子加标点的方法相似，谁能给大家总结一下？说说怎样给一段话加标点（嗯，我们都是先读整段话。然后再想想加上什么合适的标点，最后再读一读，检查一下。）七、本课总结，布置作业 1标点符号的小世界，我们只是打开了一扇小小的窗户，句中标点符号的位置不同，句子的意思也会截然不同。希望大家与他们多交朋友，养成正确使用标点的好习惯，学好语文，用好语文。2.今天的作业是：试着用上逗号、句号、问号、感叹号写一段话；再搜集一些常用标点符号并了解它的用法。这节课就上到这儿，下课！板书设计：练习5 学用标点符号，。？！1. 读2. 想