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1、学棋第二课时教案【教学目标】1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 能够正确、规范、美观地书写生田字格中的生字。3、理解课文内容，懂得读书学习要专心的道理。【教学重点和难点】1、理解“能手、远近闻名、专心致志、走了神儿”等词语的意思。2、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书学习要专心致志的道理。【教学过程】一、复习导入1同学们，今天我们继续学习第14课学棋，跟老师一起伸手来写好课题。（板书：14、学棋）一起来把课题读好它。2.认读词语。出示词语：围棋 听讲棋艺专心致志 弓箭能手 双手远近闻名同学们要想学好课文，首先要解决课文中生字词这一大拦路虎，课件上这些词语你都能读好了吗？谁来
2、当好小老师，带同学们读一读这些词语。（小老师领读、齐读）3.复习生字书写同学们，生字词的朗读看来是难不倒大家了，但是生字不仅要会读，还要会写，老师要考考大家，看看生字同学们都会写了吗？请两个同学上黑板默，其他同学拿出田格本默写，注意听老师报词语，要默写的生字就藏在词语中哦！（应该、不该、活该 听讲、讲话、讲课）请同学看看黑板上同学默对了吗？哪个字写得最不好，哪个字还需要改进？生字不仅要写正确，还要写美观，请同学们观察一下，这两个字有什么共同的特点？（都有言字旁）要写好言字旁，老师有两句小口诀要送给大家，跟老师一起来伸手一边写一边念一念小口诀：点横相离，点竖对齐，提画稍让右。相信知道了书写的小窍
3、门，这两个字一定能写得更加美观了，那就跟老师一起把这两个字送进田字格中吧！小朋友你们看，同一偏旁的字书写是有一定规律的，所以在以后的书写过程中，我们也要学会自己进行归纳和总结。下面，请大家把写得不够美观的字自己改一改。二、精读课文1、学生读第一自然（1）同学们通过上节课的学习，我们认识了一个人名叫秋，指名学生读一读第一自然段，想一想你觉着秋这个人在下围棋方面怎么样?从这一段的那些词语中感受到的？（2）理解：能手（理解本意，生活中你觉着谁是学习的能手？在你们家里谁是劳动的能手？回到文中再读体会能手的含义）远近闻名（本意，生活中一个人很有名，近处的远处的都知道他，我们就说他远近闻名，回到文中，读好
4、这句话。）（3）指导朗读。指名读、齐读，教师随机指导、评价。2、学习第二自然段过渡：秋这个老师的棋艺这么高，这么出名，两个学生跟他学习下棋。但是后来，一个学生成了 ，而另一个 。提出问题：为什么两个学生跟着同一个老师学棋，学的内容也一样，但是最后结果却大不相同呢？（1）请同学自读课文第二自然段，课文中有两个词写出了这两个学生是怎样学棋的，找出这两个词并圈出来。（专心致志、走了神儿）（2）第二自然段中哪些语句具体写了两个学生学棋时的表现，请同学再次默读课文的第二自然段，用“ ”划出描写第一个学生学习的句子，用“”划出描写另一个学生学习的句子。（3）交流：第一个学生是怎么学棋的呢，谁来读一读你标画
5、的句子。出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。你觉得他学下棋的时候怎么样？文中有一个词来形容他这种态度，叫什么？（板书：专心致志）这位学生专心致志做了些什么？（听、看、问）他不仅认真听、仔细看不懂的地方还要问，这就叫专心致志。谁来都好这个词语。（学生练读）随文识字：“专”、“志”专：最后一笔是点，之前我们学过的转去掉车字旁就是，第二笔横长一点，第三笔竖折撇一笔写成。志：在书写时上面的士要写得扁一点，不要写成土，下面的心字底要拖住上面的士。注意这几个动作，放进课文中，你有信心都好这句话吗？请同学练读。讲解：“一边听一边看”这句话中“听”和“看”；两个动
6、作是同时发生的。谁能用 “一边一边”进行说话吗？是呀！这个学生上课如此专心，怎么读好这句话？（要用认真的态度去读，指名朗读）（4）另一位学生他又是怎么学的呢？（出示：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。老师发现了,提醒他注意听讲。可他只听了一会儿，又去想别的事了。）指名读，大家用心倾听并思考，你觉着他学棋时怎么样？（很不专心）你从哪些地方看出他学得很不专心？你能从这段文章的哪些地方感受到的？（走了神儿、想着想着、不由得、又去想别的事了）谁能把这句话读好它？想一想平时生活中你做事偶尔
7、走神、不专心时是怎样的，相信你一定能把这段文字读得更好！再次练读。如果你能加上你的动作来读一读，那就更棒了。哇！我似乎看到你把一只美丽的天鹅带进了课堂，谁再来挑战一下？（指导朗读）师生分部读：教师读描述的话，男女生对读两个学生不同表现的话，然后男女生再倒过来读。（5）这个孩子听着听着还会想到那些事情呢？你能不能模仿着课文中的语句来说一说？出示：他听着听着，好像又看到了 ，他想，要是 ，该有多好哇！（6）同学们想一想，专心致志学棋的学生和不专心学棋的那个学生结果会相同吗？（引读第三自然段）3、学习第三段。（1）结果，上课专心致志的一学生，生读（板书：出色的棋手）而那个老走神儿的学生，生读（板书：没多大长进）。同学们，你能用“因为所以”的句式说说两者跟着同一位老师下围棋，却造成了不同结果的原因吗？（2）指导朗读第三自然段。读出赞美和惋惜两种不同的语气。4、说话练习如果你是秋，你会怎么来跟以后的学生讲这两个孩子跟自己学棋的这个故事？除了把自己当成秋来讲，你还想当成谁来讲一讲这个故事？（指名讲）5、请同学说一说，从这个故事中，你明白了些什么？6、教师总结三、指导写字四、作业课下收集有关专心致志的小故事，重点是激发学生读书的兴趣。（陈毅吃墨水、牛顿煮手表、居里夫人读书的小故事） 五、板书设计14、学棋专心致志出色的棋手走神儿没有多大长进