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1、学棋教学设计教学内容：苏教版小学语文二年级下册第14课学棋。教学目标：1、读准字音、读顺句子、读通课文。2、学习形声字，会认“棋”字，会写“围”字。理解“能手”“远近闻名”、“专心致志”“走神儿”等词语，整体感知课文内容。3、会用“一边一边”的句式练习说话。教学重难点： 1、学习形声字，会认“棋”字，会写“围”字。理解“能手”“远近闻名”、“专心致志”“走神儿”等词语，整体感知课文内容。2、理解课文内容，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进的道理。教学准备：词语卡片、课件。教学过程：一、谈话导入。1孩子们喜欢下棋吗？喜欢下什么棋？ 2、介绍围棋。（课件出示围棋）二、学习形声字。1、怎样
2、记住“棋”字？师：一边表示意思，一边表示读音，我们把这类字叫做形声字。2、出示“期”。3、出示“围”字。（1）师：它是形声字吗？利用刚才的方法怎样记住这个字？（2）学写“围”字。三、整体感知课文内容。1、打开课本读故事。2、自由读课文，要求：读准字音，读通课文，觉得难读的词语或句子可以多读几遍。3、出示长句子，生读。4、学“秋”。1）指名读第一自然段你能用几个词语向大家介绍一下“秋”是怎样一个人吗？（词语卡片： 围棋能手 远近闻名）2）理解“能手”。3）理解“远近闻名”。5、学“两个学生”。过渡：有两个学生拜秋为师学习下棋，可结果却大不相同。1）出示课文最后一段：后来，一个学生成了出色的棋手，
3、而那一个学生棋艺一直没有多大长进。师：一个结果是出色的棋手，另一个是没有多大长进。“没有多大长进”与“没有长进”一样吗？（词语卡片：出色的棋手 没有多大长进）2）思考：两个学生跟同一个老师学下围棋，为什么学的结果不一样？谁能用课文中的语句来回答。3） 出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。（词语卡片： 专心致志）学习“一边一边”这个句式。4）师：什么是“走了神儿”？这个学生走神时想到了什么？又是怎么做的？（词语卡片：走了神儿）5）通过学习这个故事，你会填吗？（边说边出示填空）四、布置作业课下阅读小猫钓鱼和牛顿煮表两个故事，交流感想。附：板书设计14 学棋形声识字法： 棋期围伟秋： 围棋能手 远近闻名一个学生： 专心致志 出色的棋手另一个学生： 走了神儿 没有多大长进